吴欣科

    《幼儿园教育指导纲要(试行)》中提出，城乡各类幼儿园都应从实际出发，因地制宜地实施素质教育，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件，为幼儿一生的发展打好基础。因此，教师应积极利用当地的田园资源开展幼儿园五大领域活动，将园本特色资源与幼儿教育相结合，为幼儿提供良好的学习成长环境，完善幼儿园的教育工作。

    基于田园资源开展五大领域活动，可以拓展幼儿的学习空间，丰富学习内容，创新学习形式，带给幼儿更丰富、更直观的体验，提高幼儿的动手实践能力，增强幼儿的合作意识。教师在利用田园资源开展五大领域教学活动的过程中，会逐渐发现并弥补园本课程建设中的不足，从而完善园本课程教学资源库，为园本课程的开展提供有效的实践支撑。笔者基于甘肃省环县曲子镇青天幼儿园“田园教育”的初步实践，深层次探究了田园资源用于开展五大领域活动的策略，希望可以为幼儿园园本课程教学的优化提供可行性建议。

    田园资源的利用是指依托本土化优势，将田园自然资源融入园本特色教学课程中实施教学。借助田园资源开展幼儿园健康、语言、社会、科学、艺术五大领域活动，是优化幼儿园教育的重要课题。幼儿天性喜爱游戏、玩乐，具有强烈的好奇心和求知欲，在部分幼儿园活动中，游戏化课程内容虽然不少但却欠缺了园本特色，并不能够充分满足本土幼儿的发展需求。而利用田园资源开展幼儿园五大领域活动能够为游戏化课程提供更多的创意，激发幼儿参与活动的兴趣，有利于发展幼儿各方面的能力，促进幼儿德智体美劳全面发展，增强幼儿的本土文化意识，促使幼儿在自然环境下快乐地学习、生活，积极参与合作、懂得感恩。

    一、利用田园资源开展幼儿五大领域活动的意义

    (一)提高幼儿的动手实践能力

    《3～6岁儿童学习与发展指南》指出：“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。”田园资源的開发和利用切实地扩大了幼儿活动和学习的范围 ......