冉秋芬

    语文是传承我国语言文化的重要学科，美育是小学语文教学的重要目标之一。所以，教师应在小学语文教学过程中不断渗透美育，并充分挖掘教材中的美育因素，让学生通过阅读课文、分析课文、理解课文，形成一定的审美能力和审美情趣，实现小学语文学科以美育人的教学目标。

    有学者曾说：“美是时代的召唤，向美而行，不是为了让少数人掌握一技之长，而是为了让所有青年学子在自然之美、文化之美、生命之美中，丰富思想、塑造品格、汲取力量，矢志追求更有高度、更有境界、更有品位的人生。”由此可见，美育是素质教育的一部分，是促进学生全面发展的基础。语文作为一门基础学科，是中华民族悠久文化的重要体现，一个人的语文素养是其全面发展和终身发展的基础。教师在小学语文教学中渗透美育，可以在潜移默化中塑造学生的心灵，让学生在语文学习过程中受到美的熏陶，从而提高审美能力和审美情趣。

    一、小学语文教学与美育的关系

    (一)小学语文的审美属性

    小学语文具有文学性的特点，小学语文教材中的课文都是符合现代化审美要求的文学佳作，这是语文教学中开展美育的优势所在。同时，小学语文教材中的课文包罗万象，体裁丰富多彩，其中包含了各种美的形象、意境和语言。这无疑会吸引学生的注意力、感染学生的内心，促使他们在学习语文知识的同时，体验、感悟、领会语文之美。所以，小学语文教材本身就是美的结晶，为美育提供了强有力的支撑。

    (二)小学语文是开展美育的

    优选途径

    美育具有多样性，各个学科都拥有丰富的美育元素。其中，小学语文学科有独具特色的语言美、文字美、艺术美等，是开展美育的优选途径。

    另外，小学生的年龄较小，生活阅历少，认知水平低，心理发展还处于初级阶段，小学生的这些客观特点决定了在小学不适合开设专门的美育课程。在此背景下，美育的重任交给了音乐和美术这两门学科 ......