顾思婕 王玥瑶

    在幼儿园中，教师可能或多或少遇到过令人头疼的孩子，这些孩子因为各种表现成了常人眼中的“窗边的小豆豆”，可是扪心自问，这些孩子并不是坏孩子，成人如果换个角度去看待他们，就会发现他们身上所隐藏的优良品质。正如《窗边的小豆豆》一书中小林校长所说的，无论哪个孩子，在他出生的时候都具有优良的品质，成人需要做的就是在这些优良品质受到不良影响前，早早地发现它们并将其发扬光大，促使孩子成为一个富有个性的人。教师要尊重孩子的天性，促进孩子的个性化发展。

    一、擅自拔芽的“小豆豆”：保护好奇心，耐心听解释

    好奇心是一份珍贵的礼物，有着强烈好奇心的孩子，可能会在探索中损坏物品。此时，教师不能一味地否定孩子的探索行为，而是要洞察孩子的内心，培养并保护好他们的好奇心。

    在三月时，为了让孩子感受春天的独特魅力，笔者带领孩子在班级里共同创设了一个自然角。孩子们一起种植植物，并及时记录植物的生长变化。过了一段时间，大部分植物发生了变化，有的长出了小芽，有的长出了叶子，可是有一颗被埋在彩石下面的小青菜种子还没有发芽。孩子们很关心小青菜种子，每天早上都要去看看它有没有变化，都想当第一个发现小青菜种子发芽的人。

    有一天在晨间锻炼前，萌萌发现彩石下的青菜种子发芽了，她迫不及待地将这个好消息告诉了同伴和笔者。可是，在孩子们吃点心的时候，笔者听到果果大声地说：“老师不好啦，凡凡把小青菜芽拔出来啦，小青菜死掉了。”在果果说完之后，一群孩子来到了笔者面前，告诉笔者凡凡所犯的错误。凡凡经常会做让人出乎意料的举动。这时，笔者看到凡凡低着脑袋一言不发，拨弄着手上的玩具，对于同伴们的激烈反应有些手足无措。于是，笔者来到凡凡的面前，拉着凡凡的手问道：“凡凡，你为什么要把小青菜芽拔掉呢？”凡凡没有说话 ......