慎晓茜

    纸是幼儿日常生活和课内外学习中的重要伙伴，在这学期开学初，笔者所在班级的幼儿在收集材料、阅读绘本故事的过程中对各种各样的纸产生了浓厚的兴趣。基于此，笔者专门开设了古法造纸区以增进幼儿对造纸术的了解，让幼儿体验古法造纸的工艺流程，同时通过学习古法造纸的工艺感受中华优秀传统文化的魅力。笔者通过观察将幼儿在古法造纸区的自主游戏分为了三个阶段，即成品材料探索阶段、了解和自制原料阶段、自制纸的尝试和应用阶段。在这三个阶段中，不同的幼儿呈现出了不同的游戏内容和游戏结果。笔者选取了几个片段，详细介绍幼儿在这一过程中的收获。

    一、具体案例

    (一)初次引入，让幼儿体验古法造纸的工艺流程(成品材料探索阶段)

    在此阶段，幼儿主要利用笔者提供的成品材料，结合古法造纸的基本流程，如撕纸、捣碎纸浆、搅拌纸浆、抄纸、晒纸和揭纸，进行自主探索。

    以下是片段一。悠然、嘉懿、团子正在撕纸，准备制作纸浆，团子说：“老师，你可以帮我们撕小一点吗，纸太大、太硬了，我们撕不动。”笔者拿起一张纸摸了摸，说：“确实有些硬，怎么办呢？”这时，边上的嘉懿直接把大片的纸放入水盆里，说道：“我们可以把纸放进水盆里，这样纸会变软，就很好撕了。”见状，大家纷纷把纸放进水里泡软之后再撕，纸浆很快就做好了。

    以下是片段二。恩希和小宝正在抄纸，只见恩希拿着造纸框沿着水盆边沿轻轻将纸浆抄进水中，再慢慢捞起：“老师，这样就完成了。”说完，他就将纸拿出去晒了。一旁的小宝见状也拿起造纸框抄了一次，只见他将抄好纸浆的造纸框放入了水中，造纸框里的纸浆一接触到水面就全部浮了起来，小宝说：“哦，糟了，再试一次吧。”说完，他又将造纸框放入水中轻轻晃动再慢慢捞起来，此时造纸框上的纸浆变得有些不平整。“怎么回事呀!”小宝有些难过地将纸放在水盆上。几个小时后，恩希和小宝做的纸晾干了，笔者请他们过来揭纸，恩希的纸一揭就破了个洞，小宝的纸则皱巴巴的。笔者将制作成功的纸拿过来给他们看 ......