苏莉莉

    新课标背景下，深度学习是培养学生核心素养的必要条件，推进深度学习有助于培养学生的核心素养。本文聚焦小学生核心素养的培养和深度学习，阐述了小学数学错题集的建立思路，探讨了小学数学错题集的有效使用方法，以供参考。

    相较于其他题集，错题集更具指向性和针对性，可以帮助教师更好地了解学生在学习中存在的问题，促进学生对重难点知识的理解，从而提高学生做题的准确率。在数学学习中，小学生常常因为粗心大意、分心、没有理解题目含义等做错题目。因此，小学数学教师应重视错题集的建立与有效使用，不断挖掘错题集的潜在价值。

    一、小学数学错题集的建立思路

    (一)根据题型

    学生可以根据题型来建立错题集，为后期复习数学知识奠定基础。在根据题型建立错题集时，学生需要考虑错误原因和题目类型。小学生做错题的原因有很多，如不细心、知识点交叉记忆、计算错误、解题思路模糊不清等。基于此，教师应引导学生归纳错误原因，避免在日后做题时再犯同类错误。对于同类型的错题，学生要及时进行整理，并进行总结、反思。如在教学“混合运算”时，教师可以引导学生分类整理有括号和没有括号运算的错题，并分析每道题做错的具体原因，再对学生进行强化训练，以夯实学生的基础，提高学生的学习效率。

    (二)依据解题方法

    在建立错题集的过程中，教师可以引导学生整理解题方法相同的错题，加深学生对这种解题方法的理解，使学生能够熟练运用这种解题方法解答不同的题目。依据解题方法建立错题集时，学生要仔细归纳错误原因，并在改正错题后详列解题思路(包含解题方法及详细步骤)。如教师在讲授“简便计算”这部分内容时，部分学生由于未能熟练掌握交换定律和结合定律，会出现不知如何选择运算方式的情况，从而导致解答错误。学生依据解题方法建立错题集 ......