党彩霞

    阅读是语文教学中一个永恒的话题，在小学语文教学中，“课前三分钟”主持活动能有效提高学生的阅读质量。“课前三分钟”主持活动是指在讲授新课前，教师组织学生上讲台演讲或者讨论相关的话题，从而为新课做准备的活动。在“课前三分钟”主持活动中，教师可以先提出问题，组织学生讨论并确定一个主题，然后让学生在课后围绕这个主题开展课外阅读活动，将课前、课中和课后有机结合起来，让语文阅读教学形成一个完整的阅读链条，以提高学生的阅读效率和阅读能力，为他们开展课外阅读活动奠定良好的基础。

    语文阅读活动的目的性很强，学生在学习完一类题材的课文后，往往需要阅读同类题材的课文加深印象。但如果教师不提前做好铺垫，学生阅读时就会漫无目的，达不到教学所要求的效果。“课前三分钟”主持活动对学生的课外阅读学习有着非常重要的作用，教师要善于营造主持活动的氛围，为学生开展课外阅讀活动奠定扎实的基础。

    一、注重课堂教学的引导作用

    阅读是学生获取文化知识的一种较为有效、直接的方式，不仅能开阔学生的视野、陶冶学生的情操、丰富学生的精神内涵，还有利于学生养成良好的阅读习惯、丰富学生的基础知识储备、提升学生的语文综合素养。教师可以引导学生积极参与“课前三分钟”主持活动，提高他们参与阅读活动的积极性，激发他们的阅读兴趣，以保障学生课外阅读活动有效开展，从而达到阅读教学的最终目的。

    “课前三分钟”主持活动能否助力学生的课外阅读活动，关键要看教师在课堂教学中是否进行有效的引导。如果教师忽略了课堂教学的积极作用，将“课前三分钟”主持活动、课外阅读活动与课堂教学割裂开来，就无法保证学生课外阅读的效果。教师只有准确把握三者之间的联系，才能促使学生很好地完成课外阅读，并保证阅读效果。

    例如，在组织学生阅读寓言或童话类文章前，教师可以在备课时设计一个环节 ......