朱莹莹

    《义务教育英语课程标准(2022年版)》指出：“核心素养是课程育人价值的集中体现，是学生通过课程学习逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的正确价值观、必备品格和关键能力。”笔者所在学校提出的“智趣课堂”是着眼于开发学生智力、生成学生智慧，情趣与理趣相互交融的课堂，是以智启智、以趣激趣的课堂，也是智力因素和非智力因素协调发展的课堂，最终指向发展学生的核心素养。当前的小学英语课堂中，一些教师过于关注语法知识的讲解，机械性的操练痕迹较为明显，没有创设合理、真实的情境，没有设计适切的教学活动，使得学生学习英语语法比较枯燥。这是因为教师忽略了语言的意义和语法结构的表意功能。笔者根据小学英语课堂的现状，结合自己的实践探索，阐述了核心素养背景下小学英语“智趣课堂”中开展语法教学的策略。

    笔者所在学校近期进行了单元整体教学的研究，笔者执教的是译林版小学英语六年级下册第七单元“Summer holiday plans”中的“Grammar time&Fun time”部分。根据第一课时的教学内容和小标题，笔者提炼出第二课时的小标题为“Making our plans accurately”，以下是具体的教学过程。

    一、创设情境，开展语言实践活动

    在第二课时的教学过程中，笔者先带领学生回顾了第一课时的学习内容“Getting to know others plans efficiently”和课后作业之一“Retell ‘Story time according to the text and supplementary materials”，揭示了第二课时的教学目标，即“Talk about plans”“Make our plans”“Show our plans accurately”。

    接着，笔者将学生进行分组，让他们根据文本、补充的材料和语言支架“I think/guess…”

    “Maybe…will…” ......