程平

    在新课改基础上，我国的小学音乐教育得到了一定的发展，教学质量有所提高。但是，我们也不能否认，在小学音乐教学中仍然存在一些问题，如教学形式和教学方法单一，无法很好地适应现代教育发展的需要。在这种情况下，教师结合陶行知先生提出的“教学做合一”理念开展小学音乐教学，以实践为指导，将教、学、做有机地结合起来，能让学生在音乐学习中获得更好的学习体验和学到更多的知识，有助于增强学生的学习效果，提升学生的音乐素养。基于此，笔者探讨了“教学做合一”理念下开展小学音乐教学的方法，以激发学生的学习兴趣，提升学生的音乐核心素养，为学生的全面发展奠定基础。

    一、创设情境，让学生感受乐曲的美

    陶行知先生提出的“教学做合一”教育理念对当前的小学音乐教育有很大的启发意义，教师在教学中践行“教学做合一”理念，可以给学生带来更好的学习体验，有助于激发学生学习音乐的兴趣。同时，“教学做合一”理念与课程标准对小学音乐教学的新要求相吻合，能够满足小学生的个性化学习需求。

    小学生的年龄小，学习动机受兴趣的影响较大，面对不感兴趣的内容容易走神，进而影响课堂表现和学习效果。因此，在教学过程中，教师应抓住这个时期学生的心理特征，采取一些必要的措施引起他们的注意，激发他们的学习兴趣，以充分发挥学生的主观能动性。

    教师可以根据教学内容和学生的兴趣特点，为学生创设相应的学习情境，让学生在情境中感受音乐的魅力，并主动学习和应用音乐知识。以此将“教学做合一”的理念完整地贯彻下去，增强学生的学习效果。

    以《劳动最光荣》这首歌曲的教学为例，在开始学习之前，教师可以开展值日活动，让学生体验一下劳动的乐趣，还可以利用多媒体手段，以图片、视频的形式让学生欣赏鸟儿筑巢、蜜蜂采蜜、人们工作等场景 ......