熊瑛

    高中阶段的学生德育直接影响着学生个人素养的提升，而班主任在其中扮演着重要的角色。高中班主任在关注学生学科教育的同时，更要重视学生品德水平的提高，促进高中生全面发展。

    笔者调查发现，目前部分高中班主任开展德育工作时存在着不足，主要体现在理念不明确、内容相对落后、方法不够灵活、师生缺乏交流等方面。基于此，笔者在本文中结合自身的教学经验，谈谈高中班主任实施德育的艺术，以供参考。

    一、高中班主任开展德育工作存在的不足

    (一)德育理念不够明确

    立德树人是教育的根本任务。开展德育旨在提高学生的思想道德水平，塑造学生健全的人格，为其后续发展奠定坚实的基础。然而，部分高中班主任不能明确德育的理念，缺乏对德育工作重要性的认识，过度重视学科教育，无法按照德育目标和计划有效开展德育工作，从而影响了德育的实效性。

    (二)德育内容相对落后

    德育是一项系统工程，不仅涵盖对学生的思想政治教育，还涉及其他的教育领域，如社会公德、学生心理健康等。中小学阶段德育的核心任务是帮助学生树立正确的三观。笔者发现，目前高中阶段的德育内容多以案例形式呈现，部分高中班主任在开展德育工作时，不能做到与时俱进、推陈出新，内容上依然沿用陈旧的案例，很多案例脱离学生生活实际，缺乏时代特征，容易导致学生丧失学习热情，德育效果不够理想。

    (三)德育方法不够灵活

    德育不仅要更新内容，还要创新方法。目前，很多高中班主任在德育方法的選择上存在不足，依然沿用说教式教育，虽然能节省教师的时间和精力，但学生会产生倦怠心理。这会导致德育教学流于形式，效果不尽如人意。

    (四)师生之间缺乏充分交流

    落实德育工作既需要教师的努力，也需要学生的反馈。教师要与学生充分沟通交流 ......