王璇

    苏霍姆林斯基说过，儿童高尚的心灵是在劳动中逐渐培养起来的，而培养的关键是要使儿童从小就参加劳动，使劳动成为人的天性和习惯。新时代背景下，幼儿园劳动教育可以帮助幼儿完善人格，丰富情感体验，促进幼儿身心全面和谐发展。但是，当前幼儿园劳动教育在实施时仍面临一些困境，如缺乏劳动教育资源、教师对劳动教育的认知不清晰、家长的劳动教育观念有待提高等。本文探讨了新时代幼儿园劳动教育的实施困境及对策，以供参考。

    一、新时代幼儿园劳动教育的价值

    幼儿园劳动教育是诠释幼儿童真、童心、童趣的途径，是幼儿释放自我天性、体悟生命的过程。新时代背景下，劳动教育被赋予新的价值意蕴，它是帮助幼儿完善人格、丰富幼儿情感体验、促进幼儿身心全面和谐发展的必要路径。

    (一)帮助幼儿完善人格

    在劳动过程中，幼儿能够认识自身的劳动价值，获得他人的认可，逐渐形成对世界的正确认识和相对健全的人格。同时，在与他人分享劳动成果的过程中，幼儿可以实现自身的劳动价值，增强自我服务能力，独立完成某项任务。在幼儿园里积极参与集体劳动或服务他人，有助于幼儿形成初步的责任感，培养幼儿助人为乐的品质。幼儿健全人格的形成，需要幼儿在劳动中不断历练、不断成长。

    (二)丰富幼儿的情感体验

    体验是个体生命存在的一种重要途径，人们在体验中感知自我，获得生活的意义。从实质上来说，劳动教育是幼儿通过主动探索和亲身体验认识世界、表达自我的一种方式。幼儿园劳动教育为幼儿提供了动手操作、分工协作与自由创造的机会，让幼儿体验劳动带来的快乐，这不仅丰富了幼儿对生活世界的情感认知，而且加深了幼儿与周围事物的情感联系。此外，幼儿园劳动教育既可以提高幼儿的认知水平，又可以帮助幼儿形成尊重自然、关爱他人的美德，提高幼儿感受美、表达美和创造美的能力。

    (三)促进幼儿身心全面和谐发展

    首先，劳动教育能够促进幼儿身体健康发展。幼儿在劳动的过程中，需要调动全身肌肉共同协作，包括呼吸、肌肉控制和手眼协调等 ......