罗亮

    初中数学作为一项基础性学科，具有较强的逻辑性与抽象性。问题导学法是一种在尊重学生身心发展特点的基础上，结合课堂教学实际，以提出问题、探究问题、解决问题为主线的教学方法，它是一种适宜于初中数学教学的方法，具有趣味性、引导性和实践性的特点。在教授初中数学的过程中，教师要有效应用问题导学法，以启发学生的数学思维，推动学生自行分析题意、探索问题的答案，让学生在分析问题、解决问题的过程中，提高数学学习能力，提升数学核心素养。

    一、问题导学法的概念

    问题导学法也称问题情境教学法，由教师提出问题、学生思考问题、学生回答问题、师生再提出问题和学生回答问题等步骤组成，是一种教师引导学生独立思考，让学生积极主动地参与问题探讨、寻求答案的学习模式，其实质是以“问题”贯穿整个教学过程。教师在初中数学课堂教学中应用问题导学法，有利于充分调动学生的学习积极性，让学生快速掌握重难点知识和技能，并不断发展其学习能力和逻辑思维能力。

    二、问题导学法在初中数学教学中的应用原则

    (一)主体性原则

    问题导学法最大的优势在于能全面调动学生的主观能动性，从思想层面增强学生的自主學习意识。教师在初中数学教学中应用问题导学法时，要以学生为主体设计问题情境，为学生提供更多自主学习的空间和自我表现的机会，让学生获得更多知识与技能。

    (二)因材施教原则

    教师在应用问题导学法时不能简单地设计问题，而是要遵循因材施教的原则，根据教学内容和教学目标，结合学生的能力水平和实际学习需求，创设具体的问题情境，为学生提供难度适中的问题并推动学生探究。教师要根据学生的学习基础，由浅入深地为学生设计层次化的问题，以使不同能力的学生都掌握教材知识内容，构建完整的知识框架。

    (三)开放性原则

    在初中数学课堂教学中应用问题导学法时，教师要遵循开放性的原则，创设开放性的问题情境，以提高学生自主探究的积极性 ......