张继芳

    整体性的单元教学可以让学生认识知识的内在联系，使学生建立起一个科学的、完整的知识系统，并能让他们在课堂上灵活地使用所学知识来表达自己的观点，为提高高中生的英语学习能力奠定基础。大观念又叫大概念，它是新时代教师在教学方式、教学理念等方面所面临的一次重大挑战。教师要在大观念的基础上进行高中英语单元整体教学，就必须做好教学设计工作。基于此，本文从大观念和单元整体教学设计的内涵入手，阐述了大观念视角下高中英语单元整体教学的意义，并针对大观念视角下高中英语单元整体教学设计和实践策略展开探讨。

    以大观念为基础的单元整体教学是英语课程六大元素的集成，是贯彻英语学习活动观、培养学生英语学科核心素养、实现学科育人总体目标的有效方法。以大观念为指导的高中英语单元整体教学是一种新的发展方向。根据长期的实践，笔者认为，基于大观念视角的单元整体教学，可以让学生主动地参加话题含义探索，从而达到“以人为本”的教学目的，提高课堂的效率，促进核心素养目标在课堂上的落实。

    一、大观念及单元整体教学设计的内涵

    大观念是指深层的、有意义的、可转移的、能反映出某一学科更深层的概念。整体性的单元教育是要把一些相关的次话题作为一个整体来教学，一个单元就是一个完整的学习过程。以高中英语的课程内容为例，大观念是体现英语课程的核心知识、思想与价值取向，大观念单元整体教学是高中生在英语课程结束后所建立的一种全新的认知结构，一种价值观，一种对他们的性格和品行都有很大影响的观念。以大观念为基础的高中英语单元整体教学设计，要根据高中英语新课标，针对一个特定主题，对课本和其他教学资源进行深入解读、分析、整合、重组，并根据学生的需要，以大主题为中心，构建出各章节之间相互联系的、逻辑清晰的、有条理的、有组织的、有规律的教学单元。这样，教師可以围绕一个完整的单元主题来设置目标，引导学生提炼不同单篇的小概念，并将其联系起来，最终形成此单元的大观念。

    二、大观念视角下高中英语单元整体教学的意义

    教师要想提升学生的核心素养 ......