葛莹莹

    办好教育事业，家庭、学校、社会、政府都有责任。教育的根本任务是立德树人，实现路径是“五育”并举，如果没有家庭、学校、社会、政府相关部门四方面的合作同行，是很难达成的。团队活动是少先队开展社团活动的重要手段，笔者认为，应该坚持因地制宜、遵循少年儿童身心发展规律、营造社团群育氛围、家校联动、榜样促进、多方位评价激励等策略，通过举办丰富多彩的实践活动，不断提高少年儿童的综合素质，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

    学校的少先队活动是由少先队组织的社团活动。学校要根据《中共中央关于全面加强新时代少先队工作的意见》的文件精神，以新时代人才培养目标为指引，以社团活动为载体，在学校少先队辅导员的指导下，运用各种策略方法，定期开展少先队活动，让少年儿童在自主管理中提高自我素质，让少先队活动成为学校推动学生实现德智体美劳全面发展的重要载体。

    一、因地制宜构建活动平台

    学校少工委应在充分尊重少年儿童心声的基础上，着眼于提高学生的综合素质，结合学校的实际情况，因地制宜创造条件，为社团活动提供必要的条件保障。少年儿童处于身心发展的关键时期，政府、社会、学校、家庭应该密切配合，多方协调，共同促进少年儿童的身心健康发展。

    笔者走访了山东省东营市河口区义和镇中心小学，了解了这所学校社团活动的相关情况。在义和镇中心小学红领巾小社团成立之前，学校少工委采用问卷调查、心声信箱、倡议申请、个别谈话等方式，面向全校学生开展意向调查，了解学生喜欢什么类型的社团活动、对提高自身素质有哪些需求等，并在学校官方网站上公示了调查结果，让家长和社会人士参与讨论，认真筛选、总结对少年儿童身心发展具有重要价值的参考意见，在此基础上，学校少工委对征集的社团项目进行分类，根据不同年龄段少年儿童的特点，有针对性地协助创建了一些红领巾小社团。社团成立后，学校除在校内招募社团辅导教师外，还邀请校外专业人士和家长担任辅导教师，以满足少年儿童的不同需求，弥补校内资源的不足，形成政府相关部门、社会、学校、家庭四位一体，共建高品質社团活动的局面。

    各社团有相对固定的活动场所，在不影响教学活动正常开展的前提下，学校的体育馆、操场、功能教室、班级教室都可用作社团活动的场地。为了用“活”用“好”活动场地 ......