寇含婧

    幼儿处于语言发展的重要阶段，教师应注重在幼儿园一日活动中培养幼儿的语言能力，使他们可以正确流利地运用语言与他人交流。在此过程中，教师可以适当渗透孝亲教育，根据幼儿的心理特点和发展规律探索合适的教育方式，将孝道文化融入语言教育活动中，以培养幼儿的孝亲品质和口语表达能力，让他们从小懂得孝敬长辈，从而实现幼儿身心健康发展。

    一、在语言教育活动中渗透孝亲教育的意义

    结合以往的教学实践，笔者认为教师在语言教育活动中渗透孝亲教育主要有以下两个方面的作用。

    第一，教师在语言教育活动中渗透孝亲教育能够培养幼儿的孝亲品质，塑造他们的健康心灵。结合教学实践可以发现，幼儿天真烂漫，具有极强的可塑性，容易受到成长环境和周围人言行举止的影响。在幼儿教育中，教师结合幼儿的性格特点和兴趣爱好，采用讲故事、做游戏等更容易被他们接受的方式渗透孝亲教育，不但可以激发幼儿的表达欲望，而且可以培养幼儿的孝亲品质，使幼儿形成尊敬长辈、孝敬父母的良好思想，从而引领他们健康成长。

    第二，教师在语言教育活动中渗透孝亲教育能够弘扬孝道文化。孝亲思想不仅可以构建和谐的家庭关系，还可以推动良好社会风气的形成。在中華历史文化中，孝亲思想经历千年延续至今，依然是推动社会进步不可或缺的要素。而教师在语言教育活动中渗透孝亲教育，可以让幼儿了解孝亲思想，从小受到孝道文化的熏陶，有助于传承和弘扬孝道文化。

    二、语言教育活动中培养幼儿孝亲品质的策略

    (一)营造良好氛围，激发幼儿的学习兴趣

    幼儿的年龄较小，容易受到外界因素的影响，教师应充分了解并利用幼儿的这一特点，创设合适的环境，营造良好的活动氛围，让幼儿受到孝道文化的熏陶。在环境和氛围的影响下，幼儿会在不知不觉间形成孝亲思想，并将其转化为具体行为体现在日常生活中。需要注意的是，教师在营造活动氛围时应根据幼儿的学习特征，采取有效措施刺激幼儿的感官 ......