刘宇欢

    在中学英语课堂教学中，情感教育是一种有效的教学方法，教师应从中学英语教学的实际出发，充分了解学生的情感变化，用积极的态度感染学生，激发学生的学习兴趣，建立良好的师生关系，做好学生的情感教育工作，确保初中英语课堂的情感教育达成预期目标，从而有效提升中学英语课堂教学成效。正确实施情感教育，赋予其独特的教育价值，对于初中英语教育的发展有着重大的现实意义。

    在初中英语课堂合理融入情感教育，不仅可以使课堂气氛更加活跃，而且可以使师生之间的关系更加紧密，更重要的是可以培养学生英语学习的兴趣，减轻学生的学习压力，激发学生主动参与英语课堂的热情，进一步提高英语课堂教学质量。教师应该充分认识情感教育在初中英语教学中的作用，并在一定程度上对学生展开情感教育，以确保情感教育能够有效开展。这对初中英语课堂教学能够起到强有力的支撑作用，有利于促进初中英语教育事业的发展。

    一、构建生态课堂，实现情感激励

    大部分初中生的英语基础还不牢固，英语素养尚不完善，英语探究与思考的空间尚未被完全开发。部分教师在授课过程中忽视学生主体地位，授课模式僵化，导致学生缺乏探究精神，他们一味接受教师讲授的知识点而降低了独立思考的能力。在这种情况下，教师可以拓宽思维，根据不同的教学内容，组织开展多种形式的小组合作探究，激发学生的学习积极性，培养学生的协作精神，开拓学生英语思维的空间，提高学生的英语学习能力。生态课堂将开放性、多样性、整体性等生态概念融入教学，从而改善傳统教育思想，避免出现权力控制、忽视人性化、师生关系失衡等问题。生态课堂注重建立良好的师生互动关系，转变传统的教师角色，它能针对学生的差异性，合理地安排教学内容，从而在初中英语教学中更好地发挥情感的作用。为激发学生的情绪，使学生更好地融入情感教育，教师必须针对不同水平的学生制定不同的教学目标，使不同水平的学生在教师的指导下都能取得进步，都能在课堂上获得满足感和情绪上的激励。在情绪激励的影响下 ......