王晓晨

    道德与法治是初中阶段的重要学科之一，旨在培养学生积极、正确的人生观，培养学生良好的道德品行，教师应围绕学生的健康成长和全面发展，构建初中道德与法治的教学体系。教育改革的深入推进，带动了合作探究教学模式在学科教学中的应用。教师在初中道德与法治教学中应用小组合作学习，能提高道德与法治课程的教学质量，增强道德与法治课程的教学效果。因此，在道德与法治课程的教学中，教师应积极应用小组合作学习，并从教学实践出发，不断地总结和积累教学经验，增强小组合作学习的效果，以提高道德与法治课程的整体教学效率，发展学生的合作能力、探究能力、创造能力等。基于此，笔者阐述了教师在初中道德与法治课程中應用小组合作学习的作用，分析了初中道德与法治教学中应用小组合作学习存在的问题，探讨了优化小组合作学习、提高道德与法治教学效率的可行举措，以供参考。

    一、初中道德与法治教学中应用小组合作学习的作用

    (一)有助于师生之间建立和谐关系

    传统授课式教学中，教师处于主体地位，常常会采用讲授式、灌输式教学向学生输送学科知识，学生学习的过程较为枯燥，师生之间的距离较远，师生之间缺少平等交流和互动的机会，部分学生甚至会产生抵触心理。小组合作学习落实了新课程标准要求，充分发挥了课堂中教师的主导作用，体现了学生的主体性。教师有了更多的时间观察学生在小组合作学习中的心理、情感、态度变化，发挥了其在教学中的纽带作用，有助于师生之间建立和谐关系。

    (二)有助于道德与法治课堂

    开展差异化教学

    教师在课堂中以小组为单位开展自主学习活动，能够转变单一的传统教学模式，让学生在学习活动中更加积极主动，改变学生原本沉闷、消极的学习状态，激发学生对知识内容的探索欲和求知欲。小组合作学习能够充分尊重学生的差异性，道德与法治教师可以转变原本统一的教学策略，让不同层次的学生均能通过小组合作学习得到发展，以强化学生的自信心，激发学生的潜能。

    (三)有助于提高道德与法治课堂的探究性

    教师在道德与法治教学中应用小组合作学习 ......