金洁琼

    种植活动是幼儿园一项重要的教育活动，有利于幼儿身心健康发展。在学前教育阶段，教师要结合幼儿的实际情况，深入挖掘种植活动的优质教育内容，合理设置活动规划、内容和形式，调动幼儿参与活动的积极性和主动性，使幼儿在亲身感受和实践的过程中，收获种植和生活经验，拓展认知宽度和思想深度，更好地实现启蒙教育的目的。

    幼儿的认知水平较低，教师以种植活动为媒介，能给幼儿带来无穷的乐趣。幼儿在体验播种、培植、收获的过程中，能够产生探索大自然的欲望，学会关注、观察身边事物，形成主动亲近大自然的意识。教师应根据幼儿的个体特征，充分挖掘种植活动中的劳动资源，全面发挥种植活动的作用，为培养幼儿的劳动能力奠定坚实的基础。

    一、培养幼儿良好的种植意识

    (一)创设适宜的种植环境，激发幼儿的种植热情

    幼儿园应在园内为每个班级规划各自的种植场地，要求各个班级的幼儿每日养护种植区的植物，并将班级围墙周边的灌木丛等作为种植区。幼儿园还应在种植区周围铺设自来水管道或小水槽，方便幼儿随时给班级的植物浇水。在此基础上，教师可以为幼儿准备一些容器，如桶、瓶、壶等，让幼儿收集雨水。教师应了解幼儿的意愿，鼓励幼儿自主选择植物，以提高幼儿参与种植活动的积极性。教师可以细分种植区域，为班级内每个幼儿划分一小块地，以便幼儿种植不同的植物。

    需要注意的是，教师要在种植地里放置锄头、铁锹、篮子等物品，供幼儿在种植时刨坑、施肥。教师也要准备一个防雨防晒的小箱子，供幼儿放笔、本子、放大镜等物，方便幼儿观察并记录植物的生长情况。教师还要鼓励幼儿多帮助同伴 ......