周倩倩

    幼儿园课程建设是动态的过程。家园协同共育课程着眼于家园共育，要求家长和幼儿园教师共同参与幼儿园课程建设，以幼儿发展为核心，以“润教育，成自己”为教育理念，建立良好的家園共育关系，协同育儿，优化幼儿园课程内容，使幼儿园课程内容更具适宜性、生成性和开放性。

    2022年2月10日，教育部印发了《幼儿园保育教育质量评估指南》，文件明确指出要强化家园协同育人，不断提高保育教育质量。笔者所在幼儿园紧紧围绕“绿色成长，静待花开”育人理念，创设自然生态的绿色环境，让每个幼儿在绿色环境中体验自然、健康成长。

    一、基于“润教育，成自己”

    理念的幼儿园家园协同共育课程的提出“绿色成长，静待花开”是笔者所在幼儿园的办园理念，该理念由绿色文化、绿色课程、绿色团队、绿色管理四部分组成。笔者所在幼儿园结合园所实际情况，基于幼儿发展的需求，生发出“润教育，成自己”幼儿教育理念，与绿色教育内涵相契合。

    (一)“润教育，成自己”幼儿园家园协同共育课程是充满爱的课程

    教育是一项充满爱的伟大事业。教育的本质是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂召唤另一个灵魂。在全面建设社会主义现代化国家、向第二个百年奋斗目标进军的新征程上，幼儿园要全面贯彻党的教育方针，厚植新教育理念，落实立德树人根本任务，强化师德师风建设。幼儿园教师应站在新的思想高度，践行“润教育，成自己”教育理念，树立为党育人、为国育才的大爱情怀，以爱心培育人才，以爱润心，以爱怡情，让幼儿在充满爱的环境中体验自然、健康成长。

    (二)“润教育，成自己”幼儿园家园协同共育课程是滋养心灵的课程

    教育是润泽生命的事业，需要关注个体内心的需求。“润教育，成自己”幼儿园家园协同共育课程能够为幼儿创设一种适合他们的、自由的、积极向上的、充满爱和支持的人文环境，给幼儿一个健康快乐的童年。

    (三)“润教育，成自己”幼儿园家园协同共育课程是自我实现的课程

    “润教育 ......