徐琴琴

    近年来，初中阶段的思政教育已成为素质教育的重要组成部分。教师将思政教育渗透各个学科的课堂教学中，不仅能帮助学生更好地掌握基础学科知识，还能对学生进行思想道德熏陶，促使学生树立正确的世界观、人生观、价值观，形成良好的品德。

    英语是初中阶段的一门基础学科，在这一学科的教学中，教师应以学科育人为目标导向，积极推进课程思政和英语教学的深度融合，在潜移默化中改變学生的思想和行为，从而落实立德树人的根本任务，提高学生的英语水平，提升学生的核心素养。

    一、深入挖掘教材内涵，探寻思政教学的突破口

    初中英语学习不仅是学生掌握基础词汇与句型的主要方法，更是其形成良好思想品质、树立正确三观的重要途径。初中英语教材的每个单元都有独特的语言目标，教师可以深入挖掘教材中蕴含的思政元素，使初中英语教学更具思想性和教育性。因此，在初中英语阅读教学中，除了传授与英语相关的知识，教师还需要以教材为中心，深入挖掘教材中蕴含的思政元素，将课程思政融入阅读课堂，以英语课堂为媒介，向学生开展思政教育，实现课程思政和课堂教学的有机结合，以此培养学生高尚的道德品质和良好的行为习惯，落实立德树人的教育目标。

    以人教版初中英语八年级下册第一单元的阅读短文“Bus driver and passengers save an old man”为例，这篇阅读短文讲述了公交车司机和乘客共同救治一名老人的故事。在对这篇短文开展阅读教学时，教师应以学生的实际生活为出发点，整合教材内容和课程思政元素，引入“诚信危机”“道德滑坡”等主题，巧妙地将阅读主题与思政内容联系起来，引导学生深入思考问题，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养学生的责任感和担当意识。

    又如，人教版初中英语八年级下册第五单元的阅读短文“The storm brought people closer together”契合思政教育主题“多难兴邦”和“众志成城” ......