郁佳丽

    随着信息技术的深入应用，企业的会计管理模式得到了新的发展，使得会计管理的效率和质量大大提高。中职院校会计专业教学应结合当下人才转型升级的需求，调整人才培养目标，根据“1+X”证书制度下新的教学模式，培养契合企业实际需要的专业人才。本文着眼于当下会计专业存在的问题和人才需求，深入探究“1+X”证书制度背景下中职院校会计专业的教学改革。

    一、解读“1+X”证书制度

    “1”指的是学历证书，是指学生在学校内完成了一定的学习任务后获得的文凭；“X”为若干职业技能等级证书。“1+X”证书制度指的是学生在获得学历证书的同时，取得若干职业技能等级证书。在实施“1+X”证书制度时，学校必须处理好学历证书“1”与职业技能等级证书“X”的关系，“1”是基础，“X”是“1”的补充、强化和拓展。学历证书和职业技能等级证书不是两个并行的证书体系，而是代表学生校内理论知识和社会实践技能学习的相互衔接和延伸，这也是“1+X”证书制度的精髓所在。

    二、“1+X”证书制度应用于中职院校会计专业教学的重要意义

    (一)拓宽中职院校学生就业渠道

    当前，市场竞争更加激烈。对于中职院校会计专业学生而言，不具备会计专业技术职务资格，在就业时处在不利局面。学校结合“1+X”证书制度，通过开设应用技能等级培训课，能辅助学生获得职业技能等级证书，为学生未来就业提供有利条件，拓宽学生的就业渠道，增强学生的就业竞争力，有利于学生获取更多的就业机会，更好地融入会计专业岗位工作中。

    (二)促进会计专业教学改革

    中职院校教师结合“1+X”证书制度与市场需求，能完善人才培养方案，不断更新专业技能考核标准、创新教学方式，培养出与社会需求相适应的专业人才，从而增强学生的就业竞争力，使其能更好地符合企业的实际需求 ......