林莹莹

    当前，学校教育以“立德树人”为根本任务。中国素有“礼仪之邦”之美誉，“德”与“礼”是中华民族文化的灵魂，对人们的行为习惯有着一定的约束力。《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》提出，围绕立德树人根本任务，遵循学生认知规律和教育教学规律，按照一体化、分学段、有序推进的原则，把中华优秀传统文化全方位融入思想道德教育等环节。幼儿园时期是幼儿思想发展的基础阶段，教师应重视开展思想道德教育。而非遗文化作为一种独特的文化遗产，在当今社会得到了广泛的重视。如何将非遗文化应用于幼儿德育中，提高幼儿德育质量，已成为幼儿教育工作者关注的重要问题。本文通过对非遗文化在幼儿德育中的应用进行探索，以期为幼儿园非遗文化教育提供新的思路，帮助幼儿树立良好的思想道德观念，为幼儿的全面发展奠定坚实的基础。

    一、运用非遗元素，营造德育氛围

    在实施幼儿教育的过程中，教学环境是影响教学效果的关键因素之一。教师要重视对非遗文化环境的创设，将非物质文化遗产项目融入日常的教学活动中，为幼儿提供充足的文化学习空间和机会。

    (一)融非遗文化符号于园所环境之中

    幼儿园在进行校园文化建设的过程中，融入丰富的非遗文化符号，不仅能够提高幼儿园的办学品位，彰显园所本化特色，还能够充分发挥非遗文化的育人功能，对幼儿进行德育渗透。幼儿园可以建设以非物质文化遺产为主题的长廊、空间等，为幼儿提供充足的活动空间，让幼儿感受非物质文化遗产的魅力和趣味性。例如，幼儿园可以利用中国结、剪纸等传统非遗艺术作品来装饰活动空间，让幼儿体会非遗文化的魅力。

    (二)融非遗文化于教室布置之中

    教室是幼儿学习、活动的主要场所，幼儿园在布置教室的过程中融入非遗文化元素，打造具有非遗文化特色的主题教室 ......