马富媛

    对于处于幼小衔接阶段的幼儿，教师要注重提高家园合作的质量和幼小衔接的科学性，全面优化幼小衔接中的家园合作体系。同时，教师要从不同角度推动家园合作深入发展，形成教育合力，从而推动幼小衔接工作的开展。本文分析了幼小衔接中家园合作的现状，并提出了优化幼小衔接中家园合作的建议。

    一、幼小衔接中开展家园合作的重要性

    家园合作可形成较好的教育合力，发挥家长与教师的双重引导作用，帮助幼儿做好进入小学的心理准备。幼儿园与家长、小学进行深入合作，从知识衔接、生活衔接、行为衔接及习惯衔接等方面入手，对幼儿升学过程中遇到的问题进行分析，对做好幼小衔接工作具有重要意义。

    幼小衔接中全面性、系统性地开展家园合作，从幼儿升入小学的心理适应及家庭教育的嵌入层面入手，开展幼儿园、家长及小学三方的互动交流，对提升幼儿综合素养具有重要意义。

    二、幼小衔接中家园合作现状调查——以A幼儿园为例

    (一)A幼儿园介绍

    A幼儿园坐落于C市的中心地带，东邻人民大街，西邻重庆路商业街，周边有百花园、牡丹园等自然生态公园。该幼儿园建立于2018年，为双语类型培养幼儿机构，并与附小教育紧密相连，有丰富的附小教育经验。整个园区分布合理且规模较大，相关设施配备齐全。该幼儿园将班级划分为小班、中班、大班，侧重主题互动、生活常识、体育运动等方面的教学，并有针对性地开设了特色活动，如科学实验、科普宣传、户外拓展等。

    (二)家园合作方式及内容

    笔者对A幼儿园进行走访观察发现，该幼儿园注重幼儿的成长教育，在成长教育中与家庭紧密合作，旨在培养幼儿乐观、勇敢、自信的品质，质疑的精神及沟通交流的能力，并在家园合作中最大程度降低园方的主导性 ......