曹新星

    随着英语教学改革的深入推进，英语教师的教学观念逐渐发生变化，由重视英语知识积累逐渐转变为重视提升学生的英语核心素养。自《义务教育英语课程标准(2022年版)》实施以来，大部分教师践行着“以学生为本”的教学理念，秉承陶行知教育思想，努力提高学生的英语综合学习能力。

    在小学英语教学中，写作一直占据重要地位。英语写作能力不仅能反映出学生对于英语知识的积累情况，还能体现学生的英语思维水平。许多小学生对英语写作缺乏兴趣，写出来的英语作文缺乏逻辑，还有很多语病。这就要求小学英语教师从学生的实际情况出发，重视英语写作训练教学，为学生提供更多可以进行英语写作的机会，为学生写作素养的培养创造条件。教师要紧紧依托陶行知先生所倡导的“教学做合一”思想与“创造教育”思想，创新教学方法，合理分析学生在英语写作过程中遇到的问题，并找出对策，优化写作活动，不断提高学生的英语写作能力。本文探讨了提高学生英语写作能力的多种方法，以供参考。

    一、重视英语基础教学，为英语写作奠基

    对学生英语写作能力的培养是一个循序渐进的过程，需要一步一步推进。因此，英语基础知识的教学就显得非常重要，如果学生的基础不够牢固，那么后面的写作学习将无从谈起。教师首先要重视词汇教学及正确使用标点符号的教学，让学生打牢基础，为提高写作能力作铺垫。

    在教授小学英语知识时，教师要充分调动学生的学习积极性，解放学生的大脑，引导学生大胆联想。由于小学高年级学生已经具备一定的知识基础，因此在开展词汇教学时，教师可以引导学生进行知识联想，帮助学生巩固所学知识，同时加深学生对新知识的印象。比如，在带领六年级学生学习cousin(堂兄弟、表姐妹)这个新单词的时候，教师可以引导学生联系之前学习过的有关亲属的单词，如mother(母亲)、father(父亲)、brother(兄弟)、sister(姐妹)、grandparents(祖父母)、grandma(祖母)、grandpa(祖父) ......