杜婧

    随着“互联网+”时代的到来，学前教育进入了一个崭新的与信息技术深度融合的阶段。在此背景下，幼儿园教师应从自身做起，努力提升自身的信息素养，充分利用线上线下的各种优质教育资源，为幼儿的发展创造更好的条件。本文探讨了“互联网+”背景下幼儿园教师信息素养的提升策略，以供参考。

    一、信息素养概述

    (一)信息素养的概念

    信息素养是指人们在信息化社会中获取信息、利用信息、开发信息的能力，包括信息意识、信息知识获取能力和信息伦理道德方面的内容。早在20世纪90年代，不少国家就已经制定并发布了教师信息素养评价标准，包括教师应当掌握的技术和能力、职业发展能力、应用与教学能力、评估能力和社会责任方面的能力等部分，还特别强调了信息技术与学科教学的融合。近年来，我国对学前教育的重视程度不断提高，对幼儿园教师的能力也提出了更高的要求。当前，在我国各阶段的教学评价体系中，教师信息素养都被列为重要的评价指标。

    (二)幼儿园教师应具备的信息素养

    幼儿园阶段是幼儿成长过程中的关键阶段，幼儿园教师应当与时俱进，具备一定信息素养，这不仅能提高幼儿园教师自身的专业素养，还能提高幼儿园教育教学质量，推动我国幼教事业的发展。针对幼儿教师的职业特点及信息素养在学前教育领域的应用，可以将幼儿园教师的信息素养分为基本信息素养、学科信息素养、科研信息素养和发展信息素养这四个方面。

    基本信息素养指幼儿园教师日常必备的信息方面的能力、观念、技能和专业知识等，要求教师能在大量资源中敏锐地发现并及时获取有效的优质资源，并且将此类资源为己所用；学科信息素养指幼儿园教师在具体教学活动中所应当具备的信息素养，要求教师能与时俱进地更新自身的教学理念 ......