刘晨旭

    亲社会行为是指一切符合社会期望并对他人、群体或社会有益的行为。在诸多影响儿童亲社会行为的家庭因素中，家庭教养方式占据着最重要的位置。家庭教养方式是父母在抚养子女的日常活动中表现出的一种相对稳定的行为倾向，承载着对子女的教育观念和看法。相关研究表明，积极的教养方式有利于子女在社会化过程中表现出更多的亲社会行为。除此之外，家庭教养方式还可以通过一些中介因素间接地对儿童亲社会行为产生影响。基于此，笔者分析了家庭教养方式对儿童亲社会行为影响的国内外相关文献，探讨了家庭教养方式和儿童亲社会行为之间存在的作用机制，以期促进儿童亲社会行为的发展。

    一、相关概念

    (一)亲社会行为

    亲社会行为这一概念最早由美国学者威斯伯在其著作《社会行为的积极形式考察》中提出，他从两类行为的对比入手，认为亲社会行为是指所有与欺骗、侵犯等否定性行为相对立的行为，如同情、慈善、分享、协助和捐献等。国内外学者对亲社会行为概念的界定略有不同。有的学者強调该行为的目的性，认为亲社会行为是指个体在社会交往情境中有意识地做出有益于他人的行为；有的学者更关注该行为的社会影响，认为亲社会行为是个体在社交中表现出的合作、分享、捐献、谦让、帮助和安慰等一系列有助于社会和谐的行为；有的学者对亲社会行为的定义进行了简化，将其泛指为一切符合社会期望并对他人、群体或社会有益的行为。

    早期学界对亲社会行为初始年龄的判定存在一定争议。许多学者认为，婴幼儿早期自我意识水平低，并不具备亲社会行为。但也有学者认为，婴幼儿友好的身体接触、愿意与他人分享食物和玩具等行为都是他们友好行为的开端，这些行为可被称为亲社会行为。

    亲社会行为对个人和社会都具有一定的积极作用。对于个体而言，亲社会行为是儿童社会化发展的重要组成部分；对于社会而言，儿童正处于价值观形成和发展的时期，他们的道德判断模糊不清，培养儿童的亲社会行为不仅关系着他们的成长和发展，也影响着社会文化的传承与社会的和谐稳定。

    学者早期对亲社会行为的研究集中在亲社会行为产生的原因、机制、特点和发展趋势等方面。由于家庭是儿童社会化的第一个场所，个体早期的行为发展和社会化过程主要是在家庭中进行的，后来一些心理学家便开始关注家庭教养方式、亲子间的情感关系等对儿童亲社会行为的影响 ......