戎计双

    近年来，国家对家庭教育越来越重视，如何在“互联网+”背景下进行高质量的婴幼儿家庭教育指导，成为一个极具意义的研究课题。在“互联网+”的背景下，笔者调查了0～3岁婴幼儿家庭教育的指导现状，发现了存在的问题，提出了相应的改进对策，以供参考。

    一、研究背景

    “互联网+”是指以互联网技术为核心的信息技术在社会各个领域部门的融合和应用过程。2019年国务院印发的《中国教育现代化2035》提出，要加快信息化时代教育变革，创新教育服务业态。2023年8月28日，中国互联网络信息中心发布的第52次《中国互联网络发展状况统计报告》数据显示，截至2023年6月，我国网民规模达10.79亿人，互联网普及率达76.4%。

    家庭教育指导是指学校和社会向家长提供的家庭教育方面的帮助和指导。近年来，国家对家庭教育越来越重视。2019年，全国妇联、教育部等部门联合印发了《全国家庭教育指导大纲(修订)》；2021年，全国人大常务委员会审议通过了《中华人民共和国家庭教育促进法》。但是由于0～3岁婴幼儿所在的家庭相对分散，其家庭教育指导难以组织，因此，借助互联网对分散婴幼儿家庭进行指导，是一种行之有效的策略。

    基于此，在“互联网+”的背景下，笔者对唐山市0～3岁婴幼儿家庭教育指导现状展开了调查，旨在发现问题并提出改进建议，充分运用丰富的互联网信息资源，依托多样化的互联网手段，开展各种不同类型的婴幼儿家庭教育指导活动，以提高唐山市0～3岁婴幼儿家庭教育指导质量。

    二、研究概况

    (一)调查对象

    调查对象为唐山市0～3岁婴幼儿家庭。在调查过程中，笔者随机选择了850个0～3岁婴幼儿家庭进行调查。

    (二)调查内容和方式

    笔者所调查的内容主要涉及0～3岁婴幼儿家庭的基本情况、接受家庭教育指导情况和家庭教育指导需求等方面。笔者采用的调查方式包括问卷调查和访谈调查。

    三、结果分析

    笔者综合分析了问卷调查和访谈调查的结果 ......