施晓枫

    在小学英语阅读教学中，小组合作学习模式能为学生构建更多真实互动的交流平台，有助于提高学生的阅读能力和自主学习能力，提升学生的思维品质。阅读圈是小组展开合作阅读学习的有效途径，是指学生基于共同的阅读兴趣聚集在一起，通过小组分工合作阅读的形式深层探究绘本故事。阅读圈能帮助学生在深层交流讨论、真实互动分享中积极获取阅读过程中的关键经验，理解绘本故事的主题意义，充分体验阅读的乐趣。下面，笔者以丽声分级绘本Tortoise and His Friends的阅读教学为例，介绍基于阅读圈活动来开展小学英语小组活动的实践。

    一、阅读圈的形成——准备与建构

    在小学英语阅读教学中，阅读圈是自主开放的英语课堂，它以交互式教学理论和学生的最近发展区理论为基础，以学生为学习主体，旨在通过小组间的合作分工，让学生在完成各自阅读任务的基础上进行深层次、多角度的交流和分享，多维度地理解绘本故事的主题意义，从而培养学生的多元思维能力。为了增强学生在阅读圈活动中的小组合作学习效果，教师要在活动前深入解读绘本内容，在分析学生学情的基础上制定教学目标，完成阅读圈角色的合理分配。

    (一)深入解读语篇，挖掘主题意义

    丽声分级绘本Tortoise and His Friends属于“人与自我”主题范畴，该绘本内容贴近学生的生活实际，讲述了Tortoise和他的动物朋友Elephant、Giraffe、Monkey、Tiger一起过河的故事。在故事中，陆龟的朋友们都巧妙借助自身的身体优势顺利过河，唯独陆龟无法过河。于是，他的动物朋友们设法帮他过河，他们通过各自带陆龟过河和合作搭桥这两种方式，帮助陆龟成功过河。作者通过讲述动物朋友们帮助陆龟过河这一故事，展现了朋友之间齐心协力、团结互助的美好品质，凸显了团队的智慧和友情的力量，能够引导学生在生活中学会互相帮助和站在别人的角度看待问题。这一文本语篇以一般现在时展开，以对话的形式清晰地讲述了陆龟过河的故事 ......