许悦

    近年来，随着中小学教育改革的稳步开展，劳动教育越来越受社会各界的关注和重视，劳动教育课程成为小学阶段重要的素质教育课程之一。新时代背景下，将信息技术融入小学劳动教育课程，不仅能够丰富小学劳动教育的内容，完善小学劳动教育的模式，还能够培养学生的劳动意识，促进学生的全面发展。在信息技术加持下，小学劳动教育将更全面、更专业、更有趣。本文探讨了信息化视角下的小学劳动教育，以供参考。

    一、信息化视角和劳动教育概述

    (一)信息化视角

    信息技术(Information Tech-nology)，可简单理解成计算机科学和通信技术的总称。就教育领域而言，信息技术直观表现为教学设备的更新换代、网络资源的丰富、以远程教育和虚拟平台交流为代表的线上教学模式等内容。当前，信息技术已经成为教师开展教学实践的重要工具，如智慧课堂、“云”平台建设、大数据应用等新兴技术，在教育教学领域显示出强大的生命力。大多数教师应用信息技术进行教学，取得了传统教学无法比拟的效果。

    (二)劳动教育

    劳动作为人类一项最基本的实践活动，有着磨炼品质、增强体魄、学习技能、改善生活等诸多价值。在小学教育中，劳动教育是指导学生学习劳动技能、领略劳动精神的专业化课程。劳动知识、劳动技能和劳动实践是构成劳动教育的三大要素。劳动知识是指用于指导学生实践的劳动技巧与劳动理论，安全保护意识、劳动观念塑造均属于劳动知识的范畴。劳动技能与劳动知识存在一定相同之处，但劳动知识偏向从宏观角度告知学生“何为劳动”；劳动技能则偏向专业化技巧培养，如烹饪、清扫、分类、种植等。劳动实践直观展现劳动教育的本质，与语文、数学等理论色彩较重的课程相比，劳动教育更注重学生的实践操作，只有通过实践，学生才能体会劳动的乐趣和成就感。

    小学阶段是学生学习的起始阶段，教师借助信息技术开展劳动教育，既能端正学生的劳动态度，强化学生的劳动认识，又能提高学生的身体素质和实践能力，有助于学生的长远发展。

    二、应用信息技术助推小学劳动教育的意义

    (一)有助于拓宽劳动教育范畴

    就教学理念和教学内容而言 ......