张彦英

    区域活动是培养幼儿自主能力的关键形式，而早期阅读是幼儿接触书面语言的有效途径，阅读区域是幼儿进行阅读活动的主要场所和空间。培养良好的阅读习惯不仅能够帮助小班幼儿形成基本的阅读意识，还能够提高其语言表达能力，促进其观察力、想象力的发展。笔者探讨了基于区域活动培养小班幼儿阅读习惯的策略，以供参考。

    一、阅读对小班幼儿成长的意义

    (一)提高小班幼儿的语言表达能力

    《幼儿园教育指导纲要》指

    出：“利用图书、绘画和其他多种形式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。”小班幼儿能够通过观察绘本中的插图理解故事内容，通过阅读认识外面的世界，从中汲取一定的知识，积累生活经验。教师带领幼儿开展阅读活动，鼓励幼儿自主复述故事内容，有助于加深幼儿对故事内容的记忆，提高幼儿的语言表达能力，为幼儿的全面发展奠定良好的基础。

    (二)初步形成阅读意识

    在阅读区域活动中，小班幼儿能够初步形成阅读意识。在没有进入幼儿园之前，幼儿了解外面世界的方式有限，对图书和阅读还没有形成基本的认知。在进入幼儿园后，幼儿逐渐对绘本产生了强烈的阅读兴趣。此时，教师从最简单的图画书开始，引导幼儿阅读各类绘本，可以逐步培养幼儿的阅读意识，使他们认识到阅读是有趣的。

    (三)促进幼儿的智力发展

    幼儿的智力包括概括能力、理解能力、判断能力、想象能力等，在阅读活动中，教师可以通过延伸拓展故事内容，鼓励幼儿大胆猜想故事情节、创编故事结尾等，发展幼儿的理解力和想象力，促进幼儿的智力发展。

    二、培养小班幼儿阅读习惯时存在的问题

    (一)教师专业水平有待提高

    教师的职业素养和专业水平直接影响幼儿的阅读效果 ......