蒋宝蓉

    随着素质教育的深入推进，幼儿教育越来越受到人们的重视。自教育部发布《3～6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)以来，如何培养幼儿的学习品质逐渐成为专家、教师和家长关注的热点。在幼儿教育活动中，“铺路实习场”是指教师利用幼儿园绿化地内未铺设道路的地方，引导幼儿开展铺路活动，让幼儿尝试设计、铺设他们喜欢的便捷道路，目的是提高幼儿的多项能力，提升幼儿的学习品质。学习品质是指幼儿表现出来的一种行为倾向，幼儿可以利用这种良好的行为倾向获取有益的知识经验。下面，笔者以观察记录等方式呈现中班幼儿在“铺路实习场”活动中的表现，从好奇心与兴趣、主动性、专注力、想象与创造力、反思与解释这五个方面来解读幼儿的学习品质，分析当前幼儿学习品质的发展现状，进一步归纳出提升幼儿学习品质的策略。

    一、尊重幼儿个性差异，激发幼儿参与“铺路实习场”活动的兴趣

    幼儿的发展具有差异性，每一名幼儿的身心发展状况、自我认知程度和社会性发展都是有差異的，他们的性格特征也有所不同。有的幼儿生性好动、外向活泼，而有的幼儿个性内敛，这导致他们外在的行为表现也不尽相同。教师应尊重幼儿的差异性，做到因材施教。

    具体来讲，面对活泼好动、对新事物有较强好奇心的幼儿，教师需要在关注幼儿好奇心和兴趣的同时，培养其专注力，使他们的好奇心和兴趣能够保持一段时间，而不是轻易转移。面对性格沉闷平稳、对事物缺乏积极性的幼儿，教师应利用多种教育手段激发幼儿的好奇心与兴趣，使其将注意力转移到新事物上，主动参与活动。

    兴趣是个体参与活动的动机之一。教师应关注、分析幼儿在一日生活活动中的一系列表现，如情绪、行为、兴趣等，并结合幼儿的个性差异，积极采取措施，充分激发他们的活动兴趣，让幼儿在活动中发现问题、探究问题、解决问题。此外，激励性的语言与行动支持同样重要，教师应在一日生活中发现幼儿的兴趣点，并加以言语肯定，在行动上给予幼儿空间与材料的支持 ......