蒋威伟

    小学语文集人文性、工具性为一体，是生活与交际的重要工具，也是人类文化中不可缺少的一部分。随着教学改革的深入，小学语文教材越来越新颖，越来越贴近学生的生活。为了提升学生的综合素养，让学生真正体会到学习语文的乐趣，教师需要充分挖掘教材中的快乐因素，找准快乐课堂的切入点，构建快乐课堂，营造活跃的课堂氛围，让学生积累更多的语文素材。

    《义务教育语文课程标准(2022年版)》提出，应该让学生更多地接触语言材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。小学语文教材突出了语文学科的特点，教师基于语文教材构建“开心课堂”，能提高学生的学习能力。教师要改变教学理念，找准课程改革的突破口，充分研读语文教材，构建活跃的语文课堂，以帮助学生更好地积累语文素材，提高学生的语文学习能力。基于此，笔者阐述了“开心课堂”的内涵和语言积累的意义，分析了学生语言积累的现状，提出了构建“开心课堂”帮助学生积累语言的方法，以供参考。

    一、“开心课堂”的内涵

    语文学科是“百科之母”，是小学学科教学的重要组成部分。在小学阶段，为了帮助学生打好语文基础，教师要构建“开心课堂”。这里的“开心课堂”主要有以下两层含义。

    一是能让学生感到开心的课堂。在新课改的背景之下，教师要还原教育本质，将课堂还给学生，让学生做课堂的主人，引导学生体会文章作者的情感，享受阅读的乐趣，让学生主动积累语言。在教材更新换代之后，教材的内容越来越贴近学生的生活，教师要充分利用教材内容，构建充满活力与快乐的课堂，以促进学生的全面发展，提升学生的核心素养。此外，教师还要根据学生的性格特征，在教学过程中找准课堂的切入点，创新教学方式，活跃课堂氛围，以提高教学质量。

    二是能开拓学生思维的课堂。语文是一门最接近生活的学科，它的内容丰富多彩，有助于促进教师改变教学思维，让语文课堂重新拥有生机与活力，使课堂成为学生求知的乐园，从而提高学生的综合能力，帮助学生更好地体会学习语文的乐趣，开拓学生的思维。因此，语文教师要构建“开心课堂”，充分挖掘教材的元素，鍛炼学生的思维，激发学生的内在潜力，让学生从被动学习转向主动学习，以满足学生多样化的需求，帮助学生积累更多的语言素材，并为学生今后的发展打好基础。

    二、语言积累的意义

    首先，语言积累能够提高学生的语文学习能力。没有积累就难以培养学生的语文素养，也难以提高学生的语文学习能力。语文学习是一个长期积累的过程，而语言积累关系到理解、鉴赏与运用语文知识 ......