邵颖姿

    小学语文教材中的不同单元有着不同的教学重心，各个单元相互独立，但又在知识点上相互联系，整体上符合小学生循序渐进的学习规律。在语文教学中，教师要明确大单元教学的内涵，转变自己的教学理念，根据教材内容进行教学设计，并充分挖掘课外教学资源，最大化发挥大单元教学的积极作用。本文分析了开展小学语文大单元教学的意义，探讨了开展小学语文大单元教学的步骤和路径。

    一、开展小学语文大单元教学的意义

    小学语文大单元教学是指在教学中围绕一个主题，将多个文本或教学内容整合起来，促进学生对相关知识、技能全面学习的教学方式，它的意义主要体现在以下四个方面。

    首先，大单元教学有助于提高学生的语言应用能力。通过开展大单元教学，教师可以让学生从一个主题或话题出发，在听、说、读、写等多种语言活动中进行语言运用，在实际语境中提高语言应用能力。其次，大单元教学有助于培养学生的思维能力和创新意识。在大单元教学中，学生需要深入思考、分析和推理，学会找出知识点间的关联，从而形成良好的思维习惯，提高创新能力。然后，大单元教学有助于培养学生的人文情怀和审美意识，让他们在学习中更好地感受到语言的美和蕴含的文化内涵。最后，大单元教学有助于培养学生的批判思维和判断能力。在大单元教学中，学生需要对文本进行细致的分析，发现问题、提出问题。这一过程有助于培养学生的批判性思维，提高学生的思辨能力和解决问题能力。

    总之，小学语文大单元教学在培养学生的语言能力、思维能力和创新意识等方面具有重要意义，是一种有益于学生综合发展的教学方式。

    二、开展小学语文大单元教学的步骤

    (一)确定大单元教学主题

    在开展大单元教学时，小学语文教师需要先确定教学主题，研读、系统分析新课程标准，并纵向梳理学科内各单元主题间的逻辑关系，横向发掘语文学科与其他学科在育人目标方向上的联系；基于语文教材的单元主题和学科核心素养培养的相关要求 ......