吴廷莉

    《义务教育英语课程标准(2022年版)》明确提出，七年级至九年级学生的课外阅读需达到一定的累计量，分别为达到4万词、10万词、15万词以上。这对学生的阅读能力提出了更高的要求。课外阅读是对教材阅读材料的补充和延伸，也是提升学生学科素养的重要途径。教师需要重视课外阅读，引导学生进行整本书阅读，以拓宽学生的视野，使他们形成良好的自主学习和阅读习惯。主题意义探究是一种重要的英语阅读教学策略，有助于提高阅读教学的质量。教师要以主题意义为引导，带领学生进行整本书阅读，帮助学生深入理解文本的深层含义。整本书阅读有助于提高学生的阅读能力，开阔学生的文化视野，培养他们的批判性思维。在教学中，教师要引导学生深入思考故事的主题、背景、思想内涵等，帮助学生更好地理解和感受文本。

    一、主题意义视角下整本书阅读教学的内涵

    在英语阅读中，词汇和语法的学习旨在促进学生听、说、读、写等综合能力的发展。因此，将词汇和语法作为桥梁和工具，深入探索文本的深层意义成为阅读教学的终极目标。传统英语阅读教学过于强调理解词汇意义和文本内涵，未能深度挖掘主题意义，这弱化了阅读教学的价值，也不利于学生对词汇和语法知识的掌握。基于此，有学者提出以生动方式呈现文本，将主题意义具象化，使学生在新情境中学习知识和技能。有学者则强调以主题意义为线索，通过词汇和语法揭示文本的情感和文化内涵。还有学者认为主题作为传达文本思想内涵、作者情感变化和价值取向的载体，占据着阅读的核心地位。

    整本书阅读是指阅读具有完整内容和严密思想逻辑体系的书籍。根据学生在认知能力和语言能力等方面的不同，整本书阅读可以是包括五六十个单词、十几页的短篇绘本阅读，也可以是包括数万个单词、多达数百页的长篇英文名著阅读。与传统的单篇阅读相比，整本书阅读具有情境性和综合性的特点，能够让学生获得良好的阅读体验，有助于培养学生的核心素养。

    以主题意义视角进行整本书阅读教学是一种科学的、综合的教学方法 ......