袁瑶

    幼儿园中的生态自然课程在很大程度上反映着幼儿园的教育理念，户外本土特色课程是幼儿园中必不可少的。在开展自然生态教育活动時，教师需要厘清概念，明确内容，确立实践路径。下面，笔者结合班级活动实例，谈谈利用本土资源开展幼儿户外自主游戏的方法。

    一、开展树叶拓印活动，开拓幼儿的思维

    陶行知先生提出了“生活即教育”思想，他曾说，“没有生活做中心的教育是死教育，没有生活做中心的学校是死学校，没有生活做中心的书本是死书本”。可见，在开展幼儿教育的过程中，教师要以生活为中心，让幼儿参与实践，在做中学，切实培养实践能力。

    例如，在某次户外自主游戏中，笔者对幼儿说：“老师跟小朋友们一样，非常喜欢秋天的叶子，会把它们收集起来拼成美丽有趣的图画。不过，叶子不仅可以拼成美丽的叶子画，还可以用来拓印，创作出别具一格的艺术作品。”接着，笔者带领幼儿观察了各种叶子的形状及纹路。在观察银杏叶时，淘淘说：“银杏叶像一把扇子，我家门前就有银杏树。秋天时，银杏叶的颜色很漂亮。”笔者表扬了淘淘，并拿来了拓印画。当看到拓印画时，幼儿马上想到它是用树叶印上去的。笔者问道：“怎样才能把树叶印上去呢？”幼儿纷纷开始思考并讨论。过了一会儿，笔者拿出纯白色的拓印布和榔头并告诉幼儿，一定要用新鲜的、带有晨露的叶子，并不停地敲打，这样才能创作出美丽的拓印画。幼儿不禁感叹大自然的神奇，迫不及待想要创作。在创作完成后，幼儿纷纷分享展示自己的作品。莹莹说：“老师你看，这边的两片树叶像两个人在跳舞。”乐乐说：“我把树叶铺成了一条河，旁边印上了树，还有一只鸭子在河里游呢!”

    生活中蕴含着丰富的教育资源，教师应鼓励幼儿根据生活经验，利用大自然的馈赠发挥想象力大胆创作，以提高幼儿的想象力与创造力，并让幼儿获得良好的活动体验。

    二、开展布料扎染活动，促使幼儿积极参与

    扎染最大的魅力就在于它的不拘一格 ......