陈焱

    在新时代教育背景下，教师要注重培养幼儿各方面的能力，以促进幼儿的全面发展。培养

    幼儿的语言能力是幼儿教育中非常重要的一环，对幼儿今后的学习、生活起着重要的促进作用，教师应充分重视幼儿语言能力的培养。故事教学的趣味性、交互性强，深受幼儿的喜爱。在开展语言教学的过程中，教师可以优化故事教学的内容、形式，通过创设情境、开展角色表演等方式，充分激发幼儿的学习兴趣，以提高幼儿的语言能力，促进幼儿健康成长。

    一、创设情境，鼓励幼儿表达

    情境教学法非常适合幼儿，能够使幼儿在情境的吸引下快速进行故事学习，充分理解、感知故事情节。在培养幼儿语言能力的过程中，教师要依托故事合理创设教学情境，支持并鼓励幼儿进行语言表达，以促进幼儿语言能力的发展。

    例如，在以“环保”为主题的教学活动中，教师可以给幼儿讲述《小鱼的苦恼》这一故事，这个故事主要内容为：小河里面生活着一条小鱼，它最近十分地苦恼。由于生活的小河受到了垃圾污染，它已经没有办法顺畅地呼吸了。在它抱怨时，正好有几个小朋友路过，他们听到了小鱼的抱怨，于是帮助小鱼清理河里的垃圾。很快，小河中的垃圾被清理干净，小鱼非常开心，并对小朋友们表达了谢意。

    值得注意的是，教师在讲述故事前要梳理好故事内容，依据故事情节创设适宜的情境。例如，教师可以先利用多媒体设备展示一张脏兮兮的小河的图片，然后提出“大家观察这张图片，你们发现了什么？”这一问题，鼓励幼儿大胆回答，将幼儿带入“环保”这一主题的学习中。接着，教师可以讲述《小鱼的苦恼》这一故事的内容，让幼儿更真切地感知小鱼的苦恼之处，明白故事表达的思想，并意识到环保的重要性。

    在讲述故事后，教师可以联系生活实际，提出“在生活中你看到过充满垃圾的河流吗？为什么会出现这种情况？”“我们在平常的生活中应该怎么做？”等问题，并引导幼儿思考，以深化幼儿对故事内容的理解。教师还可以根据“环保”这一主题开展“拟标语”活动 ......