张佩佩

    小学阶段是培养学生探究能力和科学素养的关键时期，小学科学课程教学能够丰富学生的科学探究体验，帮助学生了解基本的科学知识、理解科学的本质内涵与规律。小学生年龄较小，自控能力较弱，因此在小学科学教学中，教师应注重培养学生良好的认知态度和学习习惯。教师要以培养学生探究能力为核心，从学生的特点和实情出发，结合学生的个性化需求，开发实验器材，改进实验装置，深入开展实验教学，提高学生的积极性和主动性，培养学生良好的实验习惯，增强学生崇尚真知、勇于探究的意识，保持务实进取的科学态度。

    一、开展小学科学教学的意义

    (一)帮助学生形成科学认知

    在小学科学教学中，实验教学具有非常重要的作用和价值。无论是演示性实验还是实操性实验，教师应运用现有条件，在实验过程中加强对学生实验习惯的培养。学生只有养成了良好的實验习惯，才能正确认识科学、学习科学，形成科学认知，从而在实验过程中紧紧跟随教师思路进行探索，体验科学学习的乐趣，提高自主探究能力，培养创造性思维。

    (二)提升学生的科学素养

    科学素养的形成不是一蹴而就的，而是一个漫长的过程。小学生正处于科学素养培养的启蒙期，此阶段也是挖掘学生学习潜能的关键期。培养学生良好的实验习惯不仅能够让学生在教师的指导下精准地完成各项学习任务，获得新知识、新体验，还能够让学生对科学概念有更清晰的理解，从而提升学生的科学素养，使学生喜欢科学、热爱科学。

    (三)更好地实现教学目标

    小学生天真烂漫，有较强的探索欲，对科学课程特别感兴趣，但是部分学生并不清楚科学学科学习的初衷和目标，他们的实验习惯也存在一定的问题。为此，教师应将培养学生良好的实验习惯放在科学学科教学的首位，带领学生实践探究，保持实事求是的态度，提升学生严谨、坚持和协作的科学品质，从而更好地实现教学目标。

    二、开展小学科学教学应遵循的原则

    (一)安全性原则

    与其他课程的教学相比 ......