刘晓红

    基于新课标的小学语文大单元教学活动，不仅能够开阔学生的语文认知视野，提高学生整合阅读、对比阅读的能力，还能够培养学生系统化学习的意识，帮助学生掌握更多的语言技能，使学生了解更多的经典文学作品，从而提升學生的语文综合素养。为了使小学语文大单元教学真正达到新课标的要求，笔者从前期准备、课程教学两方面出发，提出了开展大单元教学的方法。

    一、小学语文大单元教学概述

    大单元教学是指教师合理重组各单元的教学内容，运用结构化教学思路，引导学生从整体视角出发，对单元知识进行系统化学习的一种教学方法。大单元教学更加注重培养学生语言方面、思维方面、文化方面的能力。在小学语文教学中，教师要利用多样化的大单元教学手段，帮助学生构建语言知识体系，提高学生的语言建构与运用能力，培养学生的整体化学习意识，并整合多种资源，启发学生的联想思维、整合思维、对比思维。另外，教师还要利用经典的课外文学作品，开展拓展类大单元学习活动，以开阔学生的思路，提高学生单元化、整合化自主学习能力。

    二、大单元教学在小学语文课程中的运用价值

    (一)促进新课标教学改革

    大单元教学模式的运用能够进一步促进语文教学改革的发展，更高效地落实新课标的教学要求。在开展大单元教学的过程中，教师科学整合、合理分配授课资源，这既能够为学生提供更大的语言知识学习空间，为学生创造更多整体化认知的机会，又能借助丰富的教学资源开拓授课思路，促使学生参与各种系统化认知活动，提升学生的语文综合素养。

    (二)促进学生全面发展

    在大单元教学过程中，语文教师引导学生从多角度出发，对知识进行全方位理解，让学生采用对比性认知、关联性探知、情境性感知、拓展性探知等方式，提高学生对语文知识的认知，满足学生不同的学习需求，进而提高学生语文方面的综合能力，促进学生全面发展。

    三、新课标背景下开展大单元教学的方法

    (一)做好前期规划，明确大单元授课方向

    对于语文教师而言，高效教学的前提条件是找到明确的、正确的教学方向。因此，在开始大单元教学之前，教师应做好前期教学规划，制定符合学生认知能力的单元授课目标，并根据新课程标准重新整合单元教学内容，为之后的大单元教学奠定坚实的基础。

    1.根据真实学情，确定教学目标。在新课标指导下，语文教师要根据当前班级学生的实际学习情况，制定与之相符的大单元教学目标。首先 ......