陆琴

    中华优秀传统文化是中华民族的瑰宝，也是宝贵的教育资源。在道德与法治教育中融入中华优秀传统文化，有助于丰富德育内容和形式，促进学生良好道德品质的形成。笔者以中华优秀传统文化为切入点，探讨了其在小学道德与法治教学中的应用，以供参考。

    一、核心素养视域下的中华优秀传统文化

    (一)中华优秀传统文化的概念和特征

    中华优秀传统文化是指中国悠久的历史和文化传统，包括价值观念、道德规范、文学艺术、科学技术、哲学思想、宗教信仰、礼仪习俗等方面的精华。它体现了中国人民的智慧，是中华民族独特的文化基因和精神财富。中华优秀传统文化内涵丰富，具有广泛的影响力。保护和传承中华优秀传统文化是中华民族的责任和使命，也是维护世界文化多样性的应有之义。

    中华优秀传统文化具有以下特征：一是强调道德伦理的重要性，注重品德修养，崇尚诚信、正直、仁爱、忠诚等优秀品质；二是注重家庭教育和社会关系，强调家庭的重要作用，强调教育的家庭化，重视家庭成员之间的和谐相处，倡導孝顺、睦邻、友善等传统道德观念；三是倡导以礼为本，注重人际交往的礼仪和规范，强调社会秩序和公共道德。

    (二)中华优秀传统文化对道德与法治的促进作用

    在核心素养视域下，中华优秀传统文化对道德与法治教育具有重要价值。中华优秀传统文化可以为培养学生正确的价值观和道德观提供理论支持和现实指导。通过对中华传统文化价值观和伦理观念的学习，学生能够形成正确的人生态度，养成良好的行为习惯。此外，中华优秀传统文化能够为培养学生的法治意识提供有效的路径。中华优秀传统文化强调个体与社会、个体与自然的和谐关系，在道德与法治教育中融入中华优秀传统文化，有助于培养学生正确的法治观念，增强学生尊重规则、遵守法律的自觉性 ......