马晓雅

    BOPPPS教学法是一种以建构主义和交际法为理论依据，以学生为主体，以学习目标为导向，强调学生参与和教学反馈的教学方法。笔者以“系统脱敏疗法”这一小节为例，探讨了BOPPPS教学法在医学心理学课程中的具体应用。

    一、BOPPPS教学法和医学心理学概述

    BOPPPS教学法是一种强调学生的参与和教学反馈，具有逻辑性和合理性的教学模式，在实际应用过程中，通过参与式学习凸显学生的主体地位。该教学法包含六个要素，分别是B——导入(Bridge-in)、O——学习目标(Objectives)、P1——前测(Pre-assessment)、P2——参与式学习(Participatory learning)、P3——后测(Post-assessment)、S——总结(Summary)。这六个

    要素紧密相连，操作性强，能够有效提高教学效率，增加师生互动反馈，实现教学目标。BOPPPS教学法将教学过程拆分，帮助学生明确学习目标，有针对性地参与学习活动，并且可以在教学中融合线上资源(如学习通等)，帮助学生顺利地适应并融入教学过程，化被动学习为主动学习。

    医学心理学是医学和心理学相结合的、理论知识和应用实践相结合的交叉学科，涵盖了医学、心理学等学科知识，内容广泛，既具有自然科学性质，又具有社会科学性质。这门课程的开设，可以帮助医学生掌握医学心理学相关理论知识，树立整体医学观，将理论知识运用到临床实际中。医学心理学课程的传统教学模式主要由课前预习、课中授课及课后作业这三部分组成，学生在课堂中被动接受知识，缺乏独立思考的过程，对知识的掌握较为局限。为了方便学生掌握课程重难点，激发学生的学习动机，有效达成教学目标，将医学心理学理论知识与实践相结合 ......