王孙凤

    班本课程是指以班级为单位，基于本班幼儿的学习兴趣、经验和需要，围绕幼儿的现有水平和面临的挑战，不断开发的有利于幼儿经验生成的系列课程活动。在班本课程中，教师要引导幼儿参与课程的全过程，提高他们的参与度。笔者结合自身的教学经验，分享了小班班本课程“‘雨你在一起”的实施过程，总结了教学经验，以供参考。

    一、课程主题的生成

    幼儿园班本课程具有随机性、生成性、可操作性等特点，应源于兴趣、贴近生活。教师要充分关注幼儿的行为与提问，从具有教育意义的生活事件或幼儿感兴趣的事物中，寻找课程的开展方向。

    例如，在一次雨天的室内活动中，笔者班上的一名幼儿问道：“为什么雨天不能出去玩呢？”有幼儿答道：“因为外面下雨，淋雨了会感冒。”有幼儿说：“下雨会淋湿衣服，要生病的。”还有的幼儿感慨：“唉，雨天都不能出去玩。”但当笔者提出“你们想不想在雨中游戏？”这一问题时，幼儿异口同声地回答：“想!”于是，笔者和幼儿约定了一场和“雨”的约会。

    笔者认为，教师要学会倾听、理解幼儿，在与幼儿的谈话中挖掘他们感兴趣的话题和学习需求。在上述案例中，笔者从幼儿提出的问题出发，了解到幼儿想要在雨天外出活动，由此决定以“雨”为主题来开展班本课程，借助“雨”这一自然素材帮助幼儿拓展经验。

    二、课程内容的推进

    (一)课程准备

    当捕捉到幼儿对某些事物的兴趣点后，教师要挖掘符合幼儿年龄特点的课程主题，并提前预设班本课程的框架和内容。当幼儿在课程中不断生成新的问题时，教师要及时调整课程内容，做好课程实施的一切准备 ......