王枫婷

    语言教学活动是幼小衔接阶段的重要教育活动，而前书写能力是幼儿语言領域的重要培养内容。前书写即幼儿非正式书写，《幼儿园教育指导纲要(试行)》和《3～6岁儿童学习与发展指南》都对幼儿前书写能力的发展提出一定的要求和教育建议。大班幼儿即将步入小学，幼儿园教师要抓住这一关键阶段对幼儿开展系统的前书写教育，培养幼儿前书写态度、兴趣和行为技能，帮助幼儿积累经验，为其适应小学学习生活奠定基础。基于此，笔者阐述了培养幼儿前书写能力的重要意义，分析了幼儿园前书写教育活动存在的问题，并探讨了培养幼儿前书写能力的具体策略，以期推动幼儿园前书写活动的深入发展，助力幼小衔接。

    一、培养幼儿前书写能力的重要意义

    (一)促进幼儿情感表达

    幼儿最初通过观察、触摸等较为直观的方式认识世界，借助口语、肢体语言等表达情感。教师培养幼儿的前书写能力，能够帮助幼儿拓宽认识世界、表达情感的途径。幼儿前书写能力的发展离不开具体活动，但无论是游戏化的涂涂画画还是书写简单的文字，都是幼儿尝试用符号表达内心情感的重要方式。教师开展前书写活动，引导幼儿学习更多书面语言和表达方式，激发幼儿表达欲望，能够加深幼儿对情感、生活现象的理解，从而促进幼儿的社会性发展。

    (二)推动幼儿阅读识字

    前阅读、前识字、前书写是幼儿前期语言教育的三大组成部分，也是幼小衔接颇为关注的话题。培养幼儿的前书写能力，可以在一定程度上促进幼儿前阅读和前识字能力的发展。当幼儿养成书写习惯后，因为情感表达的驱动，幼儿会更有兴趣参与阅读和识字活动，从中学习更多有关书写的知识，从而满足自我多样化的书写需求。同时，前书写是一种非正式的书写活动，具有去小学化的特征，有助于提高幼儿的阅读和识字能力，为幼儿进入小学学习奠定良好基础。

    (三)助力幼儿树立自信

    前书写有利于锻炼幼儿在写字、阅读、识字等方面的综合能力，是一种促进幼儿语言学习的重要手段 ......