白博涵

    绘本强调以图叙事，图画在绘本中占据重要地位。与成人的阅读习惯不同，幼儿主要是用视觉感知图画的，从图画特点的角度探究如何选择适宜小班幼儿阅读的绘本是非常必要的。笔者基于小班幼儿的视知觉与思维认知发展特点、艺术鉴赏发展能力及视觉艺术发展水平，从艺术风格、色彩和构图三个方面出发，对适宜小班幼儿阅读的绘本的图画特点展开了探讨，并总结了选择策略，以供参考。

    一、研究背景

    绘本是幼儿最早接触的文学作品类型。不同于成人的阅读习惯，幼儿在阅读时喜欢看图画。对不识字的幼儿而言，文字是无意义的符号，当他们翻开绘本，其注意力不会转向文字，而是直接进入图画的世界，通过观察图画来了解故事。在部分幼儿园内，小班教室的阅读区角陈列的绘本读物题材多样、内容混杂、风格参差、篇幅不一，阅读难易程度相差较大。这反映出教师在选择绘本方面存在随意性。

    现有研究从绘本教学、亲子阅读和以绘本形式开展科学活动的角度对绘本的选择进行适宜性探讨，并阐述了选择标准。在形象方面，有学者提出绘本中的形象应当突出，还有学者认为适宜幼儿阅读的绘本应当有鲜明、夸张的形象。在画面方面，有学者的研究表明具有清晰、简单等特点的绘本画面更加适合幼儿阅读，还有学者则强调有表现力、艺术特色强烈的绘本画面更加吸引幼儿。在色彩方面，有学者提出绘本中的色彩运用需鲜艳，具有表现力。在内容方面，有学者强调绘本故事内容需要适合幼儿的生活经验，有益于幼儿认知的发展，并符合幼儿的认知发展水平。

    二、小班幼儿的能力发展情况概述

    (一)视知觉与思维

    视觉是一种积极的探索工具，可以捕捉事物最基本的特征，而有机体的知觉能力反映其对外部事物突出结构特征的把握情况。视知觉即视觉思维。视觉作为一种感知，与思维是无法分割的，感知的过程即思考的过程。因此，幼儿依靠视觉来感知图画的过程，也是幼儿对图画思考的过程。小班幼儿的视知觉水平较低，正处于思维发展的初级阶段。

    (二)认知发展特点

    人的心理现象可分为心理过程和个性心理两个方面 ......