王丹丽

    游戏是幼儿认识世界、探索世界的主要手段，也是满足幼儿园教育要求和幼儿成长需求的教学手段。开发体验场游戏既能帮助幼儿明确游戏主题，又能充分发挥游戏场地功效，为幼儿社会性发展课程的建设打下扎实的基础。

    一、体验场游戏及社会性发展课程的内涵

    (一)体验场游戏

    《3～6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)提出：“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁‘拔苗助长式的超前教育和强化训练。”从《指南》不难看出，游戏是幼儿与生俱来的天性，在幼儿园内开发体验场游戏有助于幼儿的长远发展。“体验”一词的含义是通过实践来认识周围的事物。体验场即能满足幼儿亲身参与、亲身感悟和体验需求的实践场所，其核心在于支持幼儿以身参与、以心感受。幼儿园需整合园内资源及周边资源，积极创建游戏体验场，开发体验场游戏，以现场活动形式给予幼儿亲身参与、亲身体验的机会，让幼儿在游戏中增长见识、收获经验，实现全面成长。

    (二)社会性发展课程

    社会性是人类的本质属性，社会性是指人与人在社会交往过程中所表现出的有利于集体和社会发展的特性。新课改背景下，发展幼儿的社会性成为保障幼儿长远健康发展的重要前提条件，这为幼儿园打造社会性发展课程提出了要求。3～6岁的幼儿正处在社会性发展的关键时期，此时打造社会性发展课程，让幼儿充分释放天性，在自由、生动、有趣的活动空间，通过直接参与、亲身体验等方式，积累经验、收获喜悦，能够很好地提高幼儿的社会适应能力，促进幼儿的社会性发展。

    二、基于体验场游戏打造幼儿社会性发展课程的意义

    (一)帮助幼儿积累直接经验

    《指南》从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域，对3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年龄段幼儿的学习与发展作出了科学规划。3～6岁的幼儿正处在身心飞速发育阶段，此时对幼儿进行社会性发展教育，能够很好地丰富幼儿的社会认知，发展其社会行为，增强幼儿的合作意识和责任意识，为幼儿顺利适应集体生活打好基础。

    直接经验是幼儿的学习基础 ......