朱静雅

    创客式劳动的创客主要是指具有创新理念，并努力将自己的创意变为现实的人。创客式劳动旨在将劳动主体培养成有创新能力、能够独立劳动的人，有助于发展学生的创意思维与动手能力，符合立德树人的教育要求。劳动教育受到教育界的广泛重视，随着时代的发展变化，人们对小学生劳动教育提出了新的要求，构建符合时代发展的劳动教育模式已然成为当前小学教育的关键课题。在立德树人的教育目标的指引下，教师要转变以往的劳动教育观念，积极推动创客式劳动，让小学生主动劳动、热爱劳动，培养其良好的劳动观念与劳动习惯，以实现立德树人的教育总目标。基于此，笔者结合创客式劳动，探讨了培养小学生劳动主动性的方法，以期增强小学劳动教育实效，助力小学生全面发展。

    一、劳动教育与创客式劳动

    (一)劳动教育

    劳动教育包括劳动技能教育、劳动习惯教育及劳动精神教育等方面的内容，能培养学生热爱劳动的美德，让学生学会尊重他人的劳动成果，树立正确的劳动观念。从小学阶段的教育来看，劳动教育作为五育之一，对落实立德树人的教育要求具有非常关键的作用。小学生处于身心发展的关键时期，思想和行为的可塑性强，此时教师积极开展劳动教育，能提升小学生的品德修养，提高小学生的身体素质，助力小学生全面发展。劳动教育是小学教育的重要一环，如何高效开展劳动教育已经成为助力小学生全面发展的关键问题。

    (二)创客式劳动

    从劳动教育的角度来看，创客式劳动旨在将劳动主体培养成有创新能力、能够独立劳动的人。新时代发展变化较快，人们不仅需要具备专业的知识与能力，还需要具有创新意识。而创客式劳动能够锻炼小学生的劳动能力，发展他们的创新思维，符合当代人才培养的要求。

    二、培养小学生劳动主动性面临的问题

    (一)劳动认知方面

    部分小学的劳动教育课程较少，且部分家长在劳动教育方面缺乏足够的重视，这使得部分小学生对劳动本身的价值缺乏明确的认识，存在片面化认知的情况。同时，部分小学生存在劳动观念未形成、劳动意愿不强及劳动态度不正确的问题，他们认为劳动就是“吃苦” ......