李丹丹 赵友江 秦倩倩 德列央宗

    幼儿园劳动教育在培养幼儿综合能力和劳动观念方面具有重要作用。然而，当前的幼儿园劳动教育实践存在一些问题，限制了幼儿各方面能力的发展。笔者以西藏自治区林芝市波密县第一双语幼儿园的区角种植活动为例，通过问卷调查和访谈，分析劳动教育实践现状，总结劳动教育实践中存在的問题，并提出一系列对策和建议，如创设良好的劳动教育环境、将游戏融入劳动教育、丰富劳动形式、健全劳动教育实践机制、促进家园共育、提高教师的教育水平等，以期推动幼儿园劳动教育的发展。

    一、幼儿园劳动教育概述

    (一)幼儿园劳动教育的概念

    幼儿正处于个体发展的早期阶段，身心发展尚未成熟，具有好奇心强、学习能力强、模仿能力强和活泼好动的特点。幼儿园劳动教育是指通过让幼儿参与各种劳动活动，培养幼儿动手实践能力、自理能力、沟通合作能力、价值感和社会责任感的教育方式。在劳动教育中，教师要注重培养幼儿的实际操作能力、创造力和解决问题能力，提高幼儿对劳动的认识。

    (二)幼儿园劳动教育的价值

    幼儿园劳动教育具有多重价值。首先，劳动教育可以培养幼儿的动手实践能力，使幼儿掌握基本的生活和生产劳动技能。其次，劳动教育可以促进幼儿发展，培养幼儿勤劳的品质。最后，劳动教育可以增强幼儿的沟通合作能力和社会责任感，帮助幼儿树立正确的劳动观念，使幼儿养成良好的劳动习惯。

    二、幼儿园劳动教育实践现状调查

    (一)调查对象

    笔者以波密县第一双语幼儿园为调查对象，对该幼儿园以区角种植活动为载体的幼儿园劳动教育实践现状展开调查。

    (二)调查方法和调查内容

    笔者采用问卷调查和访谈两种方式，选择110名幼儿进行访谈，访谈内容包括对劳动工具的认识、植物的名称、植物的生长过程、喜欢种植什么等 ......