刘娅婷

    核心素养是指学生需要具备的能够适应终身发展和社会需要的正确价值观、必备品格和关键能力，主要分为文化基础、自主发展和社会参与三个方面。在新课改背景下，关注学生核心素养的培养是教育发展的必然趋势和基本目标。在构建基于核心素养培养的初中音乐课堂教学模式时，教师需始终以教学目标为导向，以优化学生的体验为中心，尊重学生发展的个体差异性，创设多样化的教学情境，从而激发学生的学习兴趣，培养学生的核心素养。

    一、基于核心素养培养构建初中音乐课堂教学模式的原则

    (一)以教学目标为出发点

    为了最大程度发挥音乐教育的作用，教师应制定合理、科学的教学目标，让学生明确自己的学习任务和发展方向，促进学生的全面发展。

    音乐是一门艺术性、综合性较高的课程，培养学生的音乐核心素养是现代音乐教育的核心教学目标，也是新时代音乐教师开展教学的重要方向。教师应从学生个体发展和社会需求的角度出发制定教育目标，以培养学生终身发展与适应社会需要的品格、能力、情感价值观等综合素养。

    在制定具体的教学目标时，教师需始终以核心素养培养为核心，立足学生适应未来社会发展的需要，围绕文化领域、社会实践及学生发展三个方面，从音乐核心素养的审美感知、艺术表现、创意实践和文化理解四个关键点出发，重新审视并制定教学目标，引导学生用审美的眼光鉴别、选择、品味各种音乐。在此过程中，教师要明确什么是核心素养及核心素养对个体发展的重要性，并思考如何将核心素养培养贯穿于课堂的始终，以保证教学效果。

    (二)以基本学情为基础

    不同年级、不同学段的学生的基本情况是不同的。尤其随着经济的迅速发展和信息时代的到来，学生获取信息的渠道与以前相比有了很大的变化，學生个性更加突出，这就意味着教师要优化教学过程，以更好地适应学情变化。教师要掌握学生的心理特点、思维方式、行为特征等情况，以此为基础开展教学设计，并实施不同的教学策略。

    (三)以丰富学生体验为中心

    经过小学阶段的音乐学习 ......