陈佩佩

    小学语文教学是我国基础教育的关键和基础。在小学语文教学过程中，阅读和写作是最为重要的两个模块。相比传统的小学语文教学模式，读写结合这一模式属于一种创新。在教学过程中，多数教师对读写结合的形式进行了一定的尝试，但是由于部分教师无法充分掌握学生的学习情况，两者的结合不够密切，影响了学生的语文学习积极性。在面对这样的教学情况时，教师要转变传统的教育观念，促进阅读与写作的结合，使学生在写作的过程中体会真实的情感，提高学生的表达能力，帮助学生形成正确的价值观念，提升学生的语文素养。基于此，笔者从小学语文读写结合教学的意义出发，思考了当前小学语文读写结合教学存在的问题，探讨了核心素养导向下开展小学语文读写结合教学的方法，以供参考。

    一、小学语文读写结合教学的意义

    (一)丰富阅读教学的资源

    小学阶段是学生知识积累的关键时期。因此，在此过程中，推动读写结合课堂教学活动的顺利开展，不仅能够让学生在阅读的过程中接触到丰富的语文知识，帮助学生积累写作素材，还能够帮助学生完成相关素材的合理拓展。在传统的小学语文教学过程中，部分教师只分析和讲解教材，使学生在学习过程中只能接触到有限的知识，导致学生的学习能力无法提高。而读写结合的课堂教学模式不仅能够促进阅读和写作的结合，丰富阅读资源，还能够帮助学生构建知识体系，提高课堂教学的质量。

    (二)提高学生的思维能力

    小学阶段是学生思维能力提高的关键时期。教师带领学生开展读写结合教学活动，引导学生将阅读过程中所了解的相关知识转化为自身的写作素材，不仅能够帮助学生分析相关材料，还能够引导学生合理加工阅读所接触的材料，帮助学生形成更深层次的认知，从而提高学生的思维能力。

    (三)培养学生正确的情感观念

    小学语文学科具有独特的人文特征，教师设计并开展读写结合的课堂教学活动 ......