叶珊珊

    群文阅读是在新课程改革背景下出现的一种新型教学方法，这种方法可打破传统的“填鸭式”阅读教学僵局。在应用群文阅读方法时，教师可以与学生共同围绕同一议题对多篇文章内容开展综合性阅读，从而提高学生参与课堂活动的积极性，提升学生的英语学科核心素养。

    一、小学英语教学中开展群文阅读的含义

    群文阅读是指教师秉承一定的原则组合多篇文章，引导学生阅读这些文章，并进行比较，通过辨识及提取、对比及整合、探讨及质疑、评估及反思等方式，探究作品的深层次内涵，深刻体会作品之中描写的社会生活和情感世界，让学生对文章内容形成个性化、独创性的理解，从而提升学生的英语学科核心素养。在开展群文阅读时，教师要积极指引学生从单篇独立阅读转变为多篇联合阅读，从被动参与转变为主动探究，以开阔学生的学习视野。学生在阅读过程中应当自主思考并体会作者表达出的情感，深入探究文章主人公的精神世界，切身体会各类文本之中的内容主旨与艺术呈现价值，进而提高思考能力、探究能力和阅读能力，增强阅读实效。

    在小学英语教学中开展群文阅读的实际过程具有较强的突破性。随着相关研究工作的持续推进，群文阅读的内涵正在被专家学者持续扩充与完善。

    二、小学英语教学中开展群文阅读的意义

    教师开展群文阅读，既能够帮助学生增加阅读量，又能够为学生提供更多的阅读策略指导、合作交流指导、分享思辨指导和意义建构指导，进而提升学生的英语学科阅读素养，培养学生的思维品质。

    (一)丰富学生的知识储备

    在传统的小学英语学科教学中，部分教师时常会在有限的时间内只带领学生阅读一篇文章。而在小学英语教学中开展群文阅读，教师可以利用较短的时间带领学生阅读多篇文章，有助于丰富学生内在知识储备，提高学生的言语理解能力、信息获取能力和信息整合能力，进而提高教学效率。

    (二)帮助学生积累阅读经验

    在小学英语教学中，教师开展群文阅读 ......