孙晶晶

    户外美术活动是幼儿园室内美术活动的延伸，能够让幼儿在与自然接触的过程中拓宽视野，获得更加丰富的学习体验。在幼儿园户外美术活动中，教师要改进自己的教学方法，尊重幼儿的主体地位，支持幼儿进行创意表达，让幼儿在“寻‘真觅‘趣”的过程中得到全面发展。笔者发现，在教学实践中，部分教师并未关注幼儿的探究需求，指导水平还有待提高，这使得户外美术活动的开展效果欠佳。为此，笔者围绕幼儿园户外美术活动这一话题，分析了其意义，探讨了具体的开展思路和策略，以期提供参考。

    一、开展幼儿园户外美术活动的意义

    教师开发户外环境，带领幼儿在户外进行美术学习，能够刺激幼儿的感官，启发幼儿的思维，让幼儿在自然环境中获取美术创作灵感和素材，锻炼其对周围环境的观察能力。在走进自然、探索自然的过程中，幼儿可以通过绘画的形式，将自己见到的美好事物、自己的感受加以记录，并与教师和同伴分享。在此过程中，幼儿能够学会初步感受并呈现生活中的美，体会自由表达和创造的快乐。

    《幼儿园教育指导纲要(试行)》提出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”亲近自然是幼儿的天性，他们喜欢观察花草树木、日月星空等大自然中美的事物，容易被自然界中的鸟鸣、风声、雨声等好听的声音吸引。教师开展幼儿园户外美术活动，让幼儿多接触大自然，指引幼儿在户外环境中寻“真”觅“趣”，能够满足幼儿的探究需求，丰富其审美经验，使其得到美的感染和熏陶。

    二、幼儿园户外美术活动的开展思路

    在开展户外美术活动时，幼儿园教师可以按照“制订环境创建方案—组织实践—观察与总结—反思”的顺序推进，并不断进行调整与优化，从幼儿视角出发进行户外美术活动环境创设 ......