徐利红

    在知識信息化和经济全球化的背景下，高职院校毕业生的职业发展在不同程度上表现出动态性、盲从性和易变性等特点。因此，学校和家庭应从多方面、多层次、多角度携手，不断加强对高职学生的思想教育、就业指导、人文关怀和心理疏导等，促进高职院校毕业生在职业生涯发展中不断挖掘自身潜能、感受幸福，从而实现自我成长和自我价值。种种情况表示，高职院校毕业生在职业生涯中的幸福感程度，是评价高职院校就业指导能力和质量的重要指标。基于此，笔者探讨了提升高职院校毕业生职业发展幸福感的方法。

    一、幸福感的含义

    对于什么是幸福，每个人都有不同的答案。幸福是一个永恒的话题，如“人们终其一生到底在追求什么？是事业上的成功还是家庭的美满？是个人价值的体现还是社会的认可？”这些最终都归结为一点，那就是在追求幸福的人生。从心理学层面分析，幸福就是人们的物质和精神需要得到满足所产生的心理感受。幸福感是主观的，它是以社会普世价值观为基础的个人认知。人是社会的人，社会是人的社会，脱离社会谈个人的幸福感是空谈。所以，幸福感是由个人认知、情感、动机、目标、人格等因素与社会综合评价因素相互作用而形成的一种心理状态，是个人主观幸福感与社会评价的完美统一。

    二、高职院校毕业生职业发展幸福感概述

    追求美好生活是人类的共同期望，高职院校毕业生也不例外。简单来说，高职院校毕业生的职业发展幸福感就是他们在工作中能感到快乐和幸福。这种快乐和幸福可能来自不同的方面：有的是个人的简单体会，拿到一份跟自己工作努力相当的收入，能够满足个人日常消费、回报父母和家庭；有的是找到自己专业对口的工作，能发挥自己的一技之长，并且有较好的职业发展前景，在工作中得到领导和同事的认可；有些人的幸福感来自更高层面，如自己所从事的工作能与国家、社会的发展和进步相关，个人的努力能为社会的进步和发展做出贡献；等等 ......